化学人教版九年级下册酸碱中和反应的探究

学 科化学课 题酸碱中和反应的探究课时1课时授课人 吕芳学习目标设计1会书写常见的酸碱中和反应的方程式。2能用实验的方法探究氢氧化钠溶液和稀盐酸是否恰好中和。3通过实验探究进一步理解酸碱的化学性质。4. 会写酸碱与其他物质发生的常见的化学反应方程式。重点实验探究NaOH与HCl发生反应溶液中的物质。难点中和反应酸过量的探究过程。教学模式“5+1”教学模式指的是“问题导入探究讨论实验验证归纳整理拓展评价+教学反思”，体现问题导入、探究讨论、探究实验、归纳总结及多媒体教学等多种学习方式综合运用的教学模式。教 学 过 程教师活动学生活动创设意图备注【导入】1、人被蚊子叮过的皮肤会变成红肿斑块，应涂一些含有（ ）的物质减轻痒痛。2、运送浓硫酸的罐车翻车，抢险人员一般用（ ）进行中和处理？【出示目标】大屏幕展示目标，和学生一起浏览本节课的学习目标。NaOH与HCl究竟怎样反应，请同学写出反应方程式。【演示实验】教师分别在两个烧杯A、B中做NaOH与HCl中和反应的实验。（实验时有意让A烧杯中氢氧化钠剩余，B烧杯盐酸剩余）【问题生成】两个实验中酸碱是否恰好中和，怎么判断？【演示实验】用酚酞检验酸碱是否恰好中和。运用所学知识回答问题学生在老师的引导下了解学习目标。学生板演，其他同学在下面书写并用红笔更改。学生观察教师的演示实验。学生思考判断的办法：用酚酞试液进行检验。一个烧杯中的酚酞变成了红色，另一个烧杯中没有发生变化。检查学生对酸碱中和反应的掌握程度运用多媒体出示目标，让学生明确本节课的学习任务。为课题的引入作铺垫。1、培养学生的观察能力，同时提出问题。2、形成认知冲突，为进一步探究作铺垫。酸碱中和反应的探究教 学 过 程教师活动学生活动创设意图备注【现象分析】1、 为什么两个烧杯中会出现不同的变化？2、 那个烧杯中的氢氧化钠和盐酸恰好完全中和？【课堂辩论】不变色的烧杯中是完全反应还是盐酸剩余？【探究讨论】可以利用那些试剂或实验加以验证呢？【实验探究】1、选择桌上的待测试液少许，利用老师提供的仪器、药品，对上述三个观点进行实验探究。（提供药品是： NaOH溶液、Cu(OH)2 、 盐酸、酚酞试液、石蕊试液、氧化铜粉末、碳酸钠粉末、锌粒、铁钉、镁条、生锈的铁钉、石灰石固体、氯化铁溶液等）3、 教师进行巡回指导；【成果分享】实验成果交流与点评。【归纳提升】成果交流的同时归纳证明酸碱是否恰好中和的方法。1、小组讨论。2、交流。两种实验现象、三个观点：一、溶液变红色，可能烧杯中氢氧化钠剩余；二、溶液不变色，可能刚好完全反应；还可能盐酸剩余。学生小组辩论认为两个观点都有道理。学生会想到利用酸的性质验证1、熟悉桌上的仪器、药品，找出能为实验所用的仪器、药品； 2、设计实验方案；3、实验探究；4、填写实验报告单。学生交流并分组进行实验情况的汇报。1、培养学生学习交流的能力；3、增强学生的思考归纳能力。形成课堂冲突，激发学生的探究欲望，这两个观点的形成也是本节课的高潮和重点。复习酸的性质1、培养学生动手的能力；2、通过对现象的认识，理解酸碱的化学性质；3、通过实验的设计，培养学生思维的严密性；4、通过实验，培养学生交流、合作的能力。1、提高运用基本化 学用语的能力。2、明确基本概念；3、增强学生的成就感、愉悦感和自信心。教 学 过 程教师活动学生活动创设意图备注【课堂讨论】刚才实验效果非常明显，除此以外我还可有用那些物质来验证我们的结论。【模拟考场】老师巡查，对学生进行个别辅导。【课堂小结】1、通过本节实验的探究，总结出酸碱反应题型的解题思路。2、 实验中出现过的化学反应。学生回答PH试纸、金属氧化物、碱学生完成练习，学生进行讲解学生总结，学生记忆实验中出现过的化学反应。复习巩固酸的性质提高学生分析问题的能力1、巩固所学的知识。2、形成对中和反应的初步认知。会正确书写复分解反应提高学生归纳总结能力【实验探究】酸碱中和反应的探究实验报告单一、氢氧化钠和盐酸是否恰好中和的探究：药品：待测液 组别： 组长： 氢氧化钠和盐酸反应方程式_ 实验 目的操作现象结论发生的化学反应方程式氢氧化钠溶液与盐酸是否恰好中和的实验探究取待测液少量于一只试管中，向其中加入取待测液少量于一只试管中，向其中加入取待测液少量于一只试管中，向其中加入取待测液少量于一只试管中，向其中加入我还可以用那些物质来验证我的结论： 。模拟考场1、U形管中是滴有酚酞试液的蒸馏水，向左、右两管中同时逐滴滴加一定量的氢氧化钠稀溶液和稀盐酸（如图所示）（1）开始时左管溶液呈_色，右管溶液呈_色。（2）充分反应后U形管中溶液全部呈无色，除酚酞外，此时溶液中一定含有的溶质的名称为_，写出上述反应的化学方程式_2、（2012河北）在学习“酸碱中和反应时”，老师给大家变了一个魔术-使“水”变色的杯子。操作过程及现象如图13所示老师揭秘：“空”杯子底部事先涂抹了一种无色液体，无色的“水