6和7的认识..doc_第1页
6和7的认识..doc_第2页
6和7的认识..doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

6、7的认识 执教者：邓洁教学目的：1通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。4使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学数学的乐趣。教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。教学难点：区别6、7基数和序数的意义。教学过程：一、引入课题1教师提出问题：“同学们，我们在数学课上已经学习了哪些数字?”2今天我们继续与数字打交道。二、探究新知1、正确数出6、7的物体个数。大家看，老师给大家带来一幅图，同学们这是什么地方？他们在做什么？2、请同学们数一数，图上有多少个学生？你是怎样数的？还可以怎样数？5再数一个是几？3、在这幅图上还有什么东西的数量是6呢？4、想一想我们生活中6还可以表示什么？5、请大家拿出6个学具摆出你喜欢的图案。6、我们除了用摆学具的方法表示6之外，还可以用数字表示6。7、同学们，教室里除了学生还有谁？学生和老师一共多少人？图上还有什么东西的数量是7呢？生活中7还可以表示什么？刚才我们用学具表示了6，接着请同学们用学具表示7。在的后面添几个是？8、我们用学具可以表示，还可以用数字表示。9、计数器上有5颗珠子，老师再加上一颗，变成了几颗？同学们，想一想5大还是6大？老师再加上一颗珠子变成了几颗？同学们，想一想是6大还是7大？0、老师这还有一把大尺子，同学们看一下在这个尺子上5的后面应该是几？为什么？6的后面呢？为什么？1、比较5、6、7的大小。12、区分6、7的基数序数的意义。（1）一共有几缸鱼？（2）现在同学们举起左手，从左边数数一数第七个鱼缸，是哪个？有几条鱼？（3）同学们还能不能提出一个像这样的问题？13、教学6、7的写法。（）我们认识了6和7，6和7到底是怎么书写的呢？6像什么？6像哨子嘟嘟响。6是一笔写完的，书写时从上半格的右上角起笔，经过横中线画圆，到横中线开始收笔。（书本描一描，写一写）（）7像什么？7像镰刀割青草。写7时，不要顶格，沿着左上格写横到竖中线折，7就写好了，描一描，写一写
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论