语文人教版七年级上册济南的冬天之游记.docx

济南的冬天教学设计教学目标：1、能正确流畅、有感情的朗读课文 2、能快速把握文章内容，勾画、概括主要景物的特征 3、会运用修辞等方法揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情教学课时：1教学重难点：难点：咬文嚼字、运用修辞等揣摩语言 重点：体会作者的感受及其寄予的深情教学过程： 一、走进冬日老舍在济南的秋天写到“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”。那么作家老舍笔下济南的冬天又会具有怎样的一番情致呢？让我们一起打开书本，走进济南的冬日。 二、徜徉冬日 1、 自由朗读文章，思考“宝地”“温晴”“奇迹”“慈善”“理想的境界”这几个词哪一个最适合概括济南冬天的特点？生（1）：“宝地”在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（因为。所以好）生（2）：“奇迹”济南的冬天是没有风声。（奇迹说的是风，不能概括济南冬天的特点）生（3）：“慈善”因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？（出现位置，第二段末尾，不重要）2、找得很准，温晴最能概括济南冬天的特点。但还有其他理由，第一段通过济南和北平、伦敦、热带地方的对比，突出济南冬天无风、有阳光、温和的特点。第二段全景写暖城和暖山，第三段写暖山，第四段写暖雪，第五段写暖水。这一切都是围绕“温晴”二字展开的，都给读者以温暖晴和的感觉。3、 温情冬日 有人说：“散文是一个作家的掌纹，一位作家的主要作品往往是这位作家人格、情怀的全部解要。”老舍先生对济南的山山水水一往情深，字里行间都流淌着浓浓的深情。请同学们自由的诵读文章，圈划打动你的句子或者词语，品味字里行间的情感。1、 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。“小摇篮”比喻周围的小山，赋予了这一圈小山温柔体贴的母亲形象，表达作者对济南的喜爱和赞美之情。（分析完带感情朗读）2、 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。作者把“顶着雪的小山”比作“日本看护妇”，样子上，济南的山尖顶着雪，护士也要带着个白色的护士帽；感情上，护士纯洁而美好，她就像天使般满含温情的守护着济南，让人感受到一缕温婉和祥和。（分析完带感情朗读）3、 一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。小山上有雪，像披着花衣，那小山就像俊俏的少女，一个“穿”字给人秀美动人的感觉。（分析完带感情朗读）4、 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！少女的粉色。让我们恍惚触目的是温柔多情的女孩，让老师也想起沙扬娜拉里的一句诗：“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”。（分析完带感情朗读）5、 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 “不忍得冻上”，好让绿藻成长，还要给长枝的垂柳再当个镜子照个影儿呢，好让她梳理自己满头的青丝。“不忍得冻上”表示水对绿的精神的爱怜，对垂柳的心疼。（分析完带感情朗读）6、 你们十分有感，老师也忍不住想抒发一下。我也来读几句，大家仔细听，我会有点小小的变化。 山整把济南围了个圈，只有北边缺着点口。这一圈山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个摇篮里，它们给济南带来了温暖。生：少了“儿”。少了点亲切，少了点怜爱，少了点温情。四、感悟冬日1、这里的天有情，地有情，山有情，水有情，人更有情，天人合一，好一个温情脉脉、爱意绵绵的宝地！可是真实的济南是这样的吗？补充资料：济南的冬天受蒙古冷高压控制，盛吹寒冷的偏北风，一般6-8天有一次冷空气侵入，使气温不断降低。冬季最冷月平均气温在0度以下，极端最低温度平均在零下20度以下，低于零下10度的严寒日数大部分集中在冬季。2、 思考讨论：老舍眼中的济南和真实的济南为什么有这么大的反差呢？在老舍笔下济南的冬天为什么如此温暖、可爱、美丽？ 老舍一生六十七年，经历坎坷，先后辗转于北京、英国、新加坡、济南、汉口、重庆、美国等地，据老舍夫人回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。特别是在济南齐鲁大学任教的四年