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文档简介

课题：18. 阿里山纪行【.教学目标】1、欣赏散文优美、隽永的语言，体会课文表达的真切感情。（重点）2. 了解课文移步换景、融情于景的写景方法。（重点）3. 学会写参观游览的文章。（难点）4. 学会如何向游人介绍当地的景物。【知识链接】背景：本文是作者1997年7月香港回归之时，应邀赴台湾讲学中国美学和美学史，在游览了阿里山后，听报告中，创作的“冲动骤然袭来，如飙风急雨、飞星走电。我只得翻开听报告作记录的笔记本作稿纸，疾书而成。报告尚未作完，我的文章却已写成。” 文体常识游记，是一种记叙描写旅游经历，抒发作者思想感情的记叙性散文。游记可描绘名山大川的秀丽景色，叙述名胜古迹的沿革掌故，可以记风土人情，也可以记一街一桥的变迁，还可以记一家一人的日常生活。总之，游记的取材甚为广泛。游记的表现手法灵活多样。它一般不要求有完整的故事情节和突出的人物形象，往往通过片段描写来揭示主题，寄托感情。游记是写作者的亲身经历，多用第一人称，且按作者的行踪和时间的先后来组织材料，结构文章。游记的三要素是游踪、风貌、观感。游记离不开描写，但不是单纯为了写景，还要说理或抒情。游记中的景物描写，其“视点”（或叫“观察点”）可以是固定的，也可以是变换的。一般有两种形式：（1）定点观察；（2）动点观察。定点观察是指观察者立足于一个固定的点，或远眺，或远觑，或俯或仰，或按远近高低，或环顾四周，对周围景物进行描写。动点观察也就是移步换景，指不固定观察点，按照作者的足迹的变化来描写。【教学过程】一、导入激趣 二、预习点评三、感知引领（1）通读课文，写出表示作者行踪的短语或句子。 （2）阿里山如画的风光主要表现在哪几个景点？请用五个字的短语来归纳一下，例如“古式的火车”。（讨论后明确：）3、在这些景点中，你觉得最能体现阿里山特点的是哪一个景点？四、赏读指路、你最喜欢阿里山哪一处的景色？请自选两处品读，可以用下列句式说出你的感受，并思考作者是如何表现美的（可以从语言优美、修辞手法、结构特点等角度分析） 句式：我发现阿里山美在_,例如_(文中一句话)， _（对这句话的品味）。2、合作探究，赏析重点语句。 潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。 森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。 山中人少树多，不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，阿里山的风光美如画。 5、 提升助推1、文章在开头写到台湾人最喜欢唱的歌曲大海啊！故乡和大陆人最喜欢唱的歌曲高山青，并且在结尾处又写到有人哼起：“阿里山的姑娘美如水”这样写在文章中
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