苏教版小学五年级语文阅读训练题.doc

小学五年级语文阅读训练题对于小学五年级的学生来说，加强语文的阅读练习，对学生的考试是有帮助的。 下面是学习啦小编收集整理的苏教版小学五年级语文阅读训练题目以供大家学习。 小学五年级语文阅读训练题(一)夕阳终于收起了最后一缕金辉，夜(幕 慕 幕)很快降临。 四周静悄悄的，只有几颗星星闪着寒光，缀在深蓝色的天空中，向我调皮地眨着眼睛，想吸引我的视线，可我却不看它们，指向天空默默地(眺 跳)望着。 几分钟后，我的眼前展现出一幅美丽的风景画。 我惊于这画的色彩瑰丽，沉醉于大自然所创造的美的境界之中了。 它像一首优美的情诗，像一支充满幽情的乐曲，让人无限陶醉。 只见一片看不清形状的树梢顶端罩着一层银纱，好像有无数宝石放在那里，闪闪发光，附近几颗小星的微光，被这片银纱吞没了，而天空中几片看不见的白云，这会儿也罩上了银纱，闪烁着光亮，我料定月亮一定会从银光中升起来的。 果真，不一会儿，树之间露出一道(狐 弧)形的金边，那就是初升的月亮，借着树的掩映，她尽力地向上升着，升着，终于悬挂在高高的天空中了。 那是怎样的一种景色!明月离我们那么近，放佛张开手臂就可以拥抱她。 明月，奇伟、瑰丽，大放异(彩 采)，使得那些嵌在天空中的星星顿时失去光彩。 明月纯洁无(暇 瑕)，把自己皎洁的光无私地献给人类，为人类带来了光明和快乐。 1、用“/”画去括号里不恰当的字。 2、用“”画出文中的一个拟人句。 3、短文主要写了什么?_4、你想对明月说些什么?_苏教版小学五年级语文阅读训练题答案1、划去暮 慕 跳 狐 采 暇2、四周静悄悄的，只有几颗星星望着。 3、短文主要写明月初升前、初升时和初升后的美丽景色。 4、我也要像明月一样，把自己的力量无私地献给祖国母亲。 小学五年级语文阅读训练题(二)知心姐姐：您好!我给你写这封信，是想向你说说我心中的苦恼。 我是爸爸妈妈的独生女、小宝贝。 他们什么事情都依着我，向着我，可我却越来越苦闷了。 因为他们什么都不让我干，我长这么大，还没洗过衬衫。 我对爸爸说过：“爸，让我来帮你擦地、洗衣裳好吗?”爸爸却说：“去去去，现在你还小，要学习，数学题做了没有?你一定要好好学习，家务活不是你干的。 ”我对妈妈说过：“妈妈，您教我做饭吧，班上的同学都说我这个大队委不会做饭、洗衣，简直是个奶油公主。 ”妈妈却说：“学生的任务是学习，靠做饭能考上大学吗?再过两年就毕业了，万一在中年级滑下去，到高年级就完了。 ”唉，我，一个爱劳动的孩子，快被爸爸妈妈改造成一个“小皇帝”了，我多么讨厌“小皇帝”的生活，我渴望成为爸爸妈妈的小帮手，可爸爸妈妈好像一点也不理解我。 把我捆在一个舒适而令我讨厌的环境里。 就拿上个星期天来说吧：我轻松地完成了老师布置的作业，看看表才9点钟，妈妈买菜去了，爸爸值班。 我想把爸爸不在家，我来帮他擦地吧。 我把拖把放在桶里泡湿后笨手笨脚地擦起地来，才擦了几下，雪白的衬衫上沾上了许多黑点，鞋子也打湿了。 这时，妈妈回来了，她伸手抢过拖把，使劲擦起来。 边擦边说：“谁让你干的!这是你干的事吗?再过一星期就要比赛了，今天这么早，再写篇作文!”“啥题?”我简直要哭出来了。 “看你，什么事都不会干，就写一篇小皇帝吧!”“什么?小皇帝?谁说我是小皇帝?我爱劳动，我不是小皇帝!”知心姐姐，请你尽快给我回信，我不想成为一个饭来张口、衣来伸手的“小皇帝”。 祝您愉快!一个苦恼的女孩年月日1、辨字组词。 裳 ( ) 滑 ( ) 湿 ( )赏 ( ) 猾 ( ) 温 ( )2、用下列词语造句。 越来越闷：_笨手笨脚：_简直：_3、写出下列词语的近义词。 苦恼( ) 渴望( ) 舒适( )讨厌( ) 轻松( ) 尽快( )4、短文中的爸爸妈妈对待孩子的方式正确吗?为什么?苏教版小学五年级语文阅读训练题答案1、衣裳 光滑 湿润赏赐 狡猾 温和3、烦恼 希望 舒服 厌恶 轻快 赶快4、不正确。 不能过分娇惯孩子，要养成孩子们独立的个性，培养他们独立解决问题的能力。 苏教版小学五年级语文阅读训练题(三)李汉荣天空中飘不完的云彩，没有一片能擦去牛的忧伤。 牛的眼睛是诚实的眼睛，在生命界，牛的眼睛是最没有恶意的。 牛的眼睛也是美丽的眼睛。 我见过的牛，无论雌雄老少，都有着好看的双眼皮，长着善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。 我常常想，世上有丑男丑女，但没有丑牛，牛的灵气都集中在它的大而黑的眼睛。 牛，其实是很妩媚的。 牛有角，但那已不大像是厮杀的武器，更像是一件对称的艺术品。 有时候，公牛为了争夺情人，也会进行一场爱的争斗，如果下正值黄昏，草场上牛角铿锵，发出金属的声响，母牛羞涩地站在远处，目睹这因它而发的战争，爱终于有了着落，遍野的夕光摇曳起婚礼的烛炮。 那失意的公牛舔着爱情的创伤，消失在夜的深处。 这时候，我们恍若置身于远古的一个美丽残酷的传说。 牛在任何地方都会留下蹄印。 这是它用全身的重量烙下的印章。 牛的蹄印大气、浑厚而深刻，相比之下，帝王的印章就显得小气、炫耀而造作，充满了人的狂妄和机诈。 牛不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己蹄印的深浅，走过去就走过去了，它相信它的每一步都是实实在过去的。 雨过天晴，牛的蹄窝里的积水，像一片小小的湖，会摄下天空和白云的倒影，有时还会摄下人的倒影。 那些留在密林里和旷野上的蹄印，将会被落叶和野花掩护起来，成为蛐蛐们的乐池和蚂蚁们的住宅。 而有些蹄印，比如牛因为迷路踩在幽谷苔藓上的蹄印，就永远留在那里了，成为大自然不披露的秘密。 牛的食谱很简单：除了草，牛没有别的口粮。 牛一直吃着草，从远古吃到今天早晨，从海边攀援到群山之巅。 天下何处无草，天下何处无牛。 一想到这里我就禁不住激动：地上的所有草都被牛咀嚼过，我随意摘取一片草叶，都能嗅到千万年前牛的气息，听见那认真咀嚼的声音，从远方传来。 牛是少数不制造秽物的动物之一。 牛粪是干净的，不仅不臭，似乎还有着淡淡的草的清香，难怪一位外国诗人曾写道：“在被遗忘的山路上，去年的牛粪已变成黄金。 ”记得小时候，在寒冷的冬天的早晨，我曾将双脚踩进牛粪里取暖。 我想，如果圣人的手接近牛粪，圣人的手会变得更圣洁;如果国王的手捧起牛粪，国王的手会变得更干净。 在城市，除了人世间浑浊的气息和用以遮掩浑浊而制造的各种化学气息之外，我们已很少嗅到真正的大自然的气息，包括牛粪的气息。 有时候我想，城市的诗人如果经常嗅一嗅牛粪的气息，他会写出更接近自然、生命和土地的诗;如果一首诗里散发出脂粉气，这首诗已接近非诗，如果一篇散文里散发出牛粪的气息，这篇散文已包含了诗。 一、请你写出两个带有“牛”的成语。 二、在文中找出三个带有多音字的词语，写在下面三、“如果一首诗散发出脂粉气，这首诗已接近非诗。 ”这句话表达出的意思是( )A.有脂粉气的诗不是诗B.有脂粉气的诗是非常特别的诗C.一首诗不能散发出脂粉气，那它就不是诗四、本文都歌颂了牛的哪些方面?五、用横线画出文中的一个拟人句。 六、请你用简单的几句话描述一下牛的外形特点。 苏教版小学五年级语文阅读训练题答案一、泥牛入海 牛鬼蛇神二、披露 恶意 对称三、A四、眼睛 角 蹄印 食物 牛粪五、天空中飘不完的云彩，没有一片能擦去牛的忧伤。 六、略苏教版小学语文五年级课外阅读练习题2015-03-03 |百家百家饭练习我小时后很顽皮。 有一次，我跟小同伴们追着玩儿，不小心掉到了粪坑里。 按农家的习惯说法，孩子掉到粪坑里得除灾辟邪，办法是吃“百家饭”。 几十名孩子被大人们发动起来，分头到村子里挨家挨户地乞讨煮百家饭的粮食。 乡亲们多少都给一点儿，什么白米、红米、赤豆、绿豆、糯米、蚕豆。 .反正只要是粮食，什么都行。 乞讨的人家越多越好。 孩子们去乞讨，大人们便动手搭起大锅台，等孩子们全回来了，把所有乞讨的粮食淘洗干净，放在大锅里，切上肉丁、火腿丝，还放上盐。 目的是要让大家把饭全部吃光，孩子们像过节一样高兴，早就拿起碗筷，猴急地等在锅旁了。 不时地从饭锅里透出一阵阵扑鼻的香味。 好不容易才盼到饭熟，大锅盖一开，那真叫好看，绿豆是绿莹莹的，赤豆是赤红色的，白米是白白胖胖的，红米是红彤彤的。 .因为有肉丁、火腿丝，饭是油光光、香喷喷的，引得人直流口水。 来吃百家饭的人越多越好，一律围着锅台站在露天里，人人都放开肚皮吃，直到吃得锅底朝天为止。 孩子们不等锅底朝天，小肚子早吃得滚圆滚圆，裤带一松再松，裤腰滑到了大腿根。 奶奶和妈妈见吃光了饭，脸上放出了喜悦的红光，大概是庆幸我消灾消难了，尽管我只遇到过一次吃百家饭，留给我的记忆是相当深刻。 我估计，百家饭不容易吃到，是因为掉进粪坑里的人毕竟太少。 1.给短文加个题目。 答案2.“百家饭”的意思是：答案3.在农俗中，“百家饭”的作用是_答案4.做“百家饭”的过程：乞讨粮食_敲饭碗，盼饭熟吃“百家饭”。 答案5.第5自然段，作者是怎样描写出“百家饭”的诱人的？。 答案6.“我”只遇到一次百家饭，为什么给我记忆却相当深刻？阅读全文后，请列出几条理由。 答案苏教版五年级下学期语文短文阅读复习试题作者：聚优时间：2013-06-21专项复习卷（四）这个字还有这样一段来历：那年鲁迅的父亲生了病，躺在床上。 鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。 有一天早晨，鲁迅上学迟到了。 素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！”鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。 他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”。 从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。 1解释文中带点词语。 素： 著称：2写出下列词语的近义词。 方正（ ） 严厉（ ）3从“鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。 ”这句话中，你了解了哪些情况？（写出两到三条）4“鲁迅听了没有说什么”，他本来可以对先生说什么？为什么没有说？5鲁迅想： 想到这里，他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”。 6“从那以后”中“那”是 。 “从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早”，这表现了（二）在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。 她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮（shn sn）吸着知识的甘霖。 她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。 她是这样的如饥似渴，以至小手指都摸出了血。 沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎（z zh）起来。 就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。 1划去文中括号内不正确的读音。 2用“ ”画出打比方的句子，句中把 比作 。 3文中 、 、 、 等词语写出了海伦对知识的渴求和坚忍不拔的学习精神。 4海伦学会了用手指“说话”，意思是 。 句中的双引号表示 。 5看到海伦这样学习，你想到了哪些关于勤奋学习的成语？请写下来。 （至少4个）（三）又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。 月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 他想起了师父说的话，想到了自己坎坷的经历。 渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊1“他想起了师父说的话”，指的是2这个片断对月色的描写非常美，请你写两句描写月色的古诗词：3片段结尾的省略号表示：4阿炳之所以能从泉声中听到、，是因为（四）然而这次远航也充满了凶险。 在大海上，船队几次遇上险恶的风浪。 狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。 面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。 船队在归途中还遇到了海盗的袭击。 郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。 当海盗船乘着黑夜，偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。 士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。 海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。 1按要求摘抄短文中的句子：（1）文中哪句话能概括这段话的主要内容，请写下来。 （2）表现海上风浪险恶的句子：（3）表现郑和等人的不畏风浪的句子：2本段中运用了和的修辞手法，表现了 。 3郑和的这次远航遇到了哪些凶险？先用“ ”在文中画出来。 再用“不但而且”写下来。 （五）每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 仔细端详，它们神态各异：有的颔首低垂 若有所思 好像在考虑如何相互配合 战胜敌手 有的眼如铜铃 神态庄重 好像在暗下决心 誓为泰国统一天下作殊死拼搏 有的紧握双拳 勇武干练 好像在随时准备出征 有的凝视远方 好像在思念家乡的亲人 走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。 1在文中加上合适的标点。 2文中的“端详”“凝视”都有“很专注地看”的意思，但它们也有区别。 请把这两个词分别填在下列句子的括号内。 爸爸拿着我画的一幅画（ ）了半天，然后轻轻点点头，说：“不错，这两年的工夫没有白费。 ”电视正在放着动画片，妹妹眼睛（ ）着屏幕，一动不动，谁叫也不理。 3文中最能概括兵马俑外形特点的词语是 ；“走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声”这句话说明了4文中有不少句子都出现了“好像”“似乎”，这些句子是不是比喻句？为什么？5文中用“有的有的”的句式列举了兵马俑的各种神态，请仿写一句。 （六）汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向（漂 飘）动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。 在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望。 哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。 （涛涛 滔滔）洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。 1划去文中括号内不恰当的字词。 2“哪里”在词典中的解释有：表示疑问；指任何地方。 文中的几个“哪里”意思都是：3最后一句中的“他们”是指 ，“红五星”、“迷彩服”都是指 。 4这段话中省略号的作用是：5用一句话概括这段话的意思：6这段话体现了战士们 的精神品质。 7如果你就是那个被救的小江珊，你最想对战士们说些什么？（七）他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光（放 盯）在自己的（坐 座）骑大黑骡子上。 这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都（堆 放）得像小山似的。 有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。 ”说着，就把自己的干粮（拿 分）出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。 现在，草地上（缺 断）粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。 1用“”画去片段的括号里不恰当的字。 2“燃眉之急”比喻非常紧迫的情况，在文中指的是3片段中画“ ”的句子表现了彭德怀对大黑骡子的喜爱，请用“ 画出另一处。 4彭德怀这么喜爱大黑骡子，主要是因为： ； 。 5从片段中可以看出，彭德怀爱 ，更爱 。 苏教版五年级下学期语文短文阅读复习试题作者：聚优时间：2013-06-21专项复习卷（四）这个字还有这样一段来历：那年鲁迅的父亲生了病，躺在床上。 鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。 有一天早晨，鲁迅上学迟到了。 素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！”鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。 他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”。 从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。 1解释文中带点词语。 素： 著称：2写出下列词语的近义词。 方正（ ） 严厉（ ）3从“鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。 ”这句话中，你了解了哪些情况？（写出两到三条）4“鲁迅听了没有说什么”，他本来可以对先生说什么？为什么没有说？5鲁迅想： 想到这里，他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”。 6“从那以后”中“那”是 。 “从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早”，这表现了（二）在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。 她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮（shn sn）吸着知识的甘霖。 她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。 她是这样的如饥似渴，以至小手指都摸出了血。 沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎（z zh）起来。 就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。 1划去文中括号内不正确的读音。 2用“ ”画出打比方的句子，句中把 比作 。 3文中 、 、 、 等词语写出了海伦对知识的渴求和坚忍不拔的学习精神。 4海伦学会了用手指“说话”，意思是 。 句中的双引号表示 。 5看到海伦这样学习，你想到了哪些关于勤奋学习的成语？请写下来。 （至少4个）（三）又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。 月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 他想起了师父说的话，想到了自己坎坷的经历。 渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊1“他想起了师父说的话”，指的是2这个片断对月色的描写非常美，请你写两句描写月色的古诗词：3片段结尾的省略号表示：4阿炳之所以能从泉声中听到、，是因为（四）然而这次远航也充满了凶险。 在大海上，船队几次遇上险恶的风浪。 狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。 面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。 船队在归途中还遇到了海盗的袭击。 郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。 当海盗船乘着黑夜，偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。 士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。 海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。 1按要求摘抄短文中的句子：（1）文中哪句话能概括这段话的主要内容，请写下来。 （2）表现海上风浪险恶的句子：（3）表现郑和等人的不畏风浪的句子：2本段中运用了和的修辞手法，表现了 。 3郑和的这次远航遇到了哪些凶险？先用“ ”在文中画出来。 再用“不但而且”写下来。 （五）每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 仔细端详，它们神态各异：有的颔首低垂 若有所思 好像在考虑如何相互配合 战胜敌手 有的眼如铜铃 神态庄重 好像在暗下决心 誓为泰国统一天下作殊死拼搏 有的紧握双拳 勇武干练 好像在随时准备出征 有的凝视远方 好像在思念家乡的亲人 走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。 1在文中加上合适的标点。 2文中的“端详”“凝视”都有“很专注地看”的意思，但它们也有区别。 请把这两个词分别填在下列句子的括号内。 爸爸拿着我画的一幅画（ ）了半天，然后轻轻点点头，说：“不错，这两年的工夫没有白费。 ”电视正在放着动画片，妹妹眼睛（ ）着屏幕，一动不动，谁叫也不理。 3文中最能概括兵马俑外形特点的词语是 ；“走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声”这句话说明了4文中有不少句子都出现了“好像”“似乎”，这些句子是不是比喻句？为什么？5文中用“有的有的”的句式列举了兵马俑的各种神态，请仿写一句。 （六）汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向（漂 飘）动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。 在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望。 哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。 （涛涛 滔滔）洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。 1划去文中括号内不恰当的字词。 2“哪里”在词典中的解释有：表示疑问；指任何地方。 文中的几个“哪里”意思都是：3最后一句中的“他们”是指 ，“红五星”、“迷彩服”都是指 。 4这段话中省略号的作用是：5用一句话概括这段话的意思：6这段话体现了战士们 的精神品质。 7如果你就是那个被救的小江珊，你最想对战士们说些什么？（七）他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光（放 盯）在自己的（坐 座）骑大黑骡子上。 这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都（堆 放）得像小山似的。 有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。 ”说着，就把自己的干粮（拿 分）出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。 现在，草地上（缺 断）粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。 1用“”画去片段的括号里不恰当的字。 2“燃眉之急”比喻非常紧迫的情况，在文中指的是3片段中画“ ”的句子表现了彭德怀对大黑骡子的喜爱，请用“ 画出另一处。 4彭德怀这么喜爱大黑骡子，主要是因为： ； 。 5从片段中可以看出，彭德怀爱 ，更爱 。 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析 四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。四、教学目标 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3.会使用字典、词部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教材分析 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析 四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。四、教学目标 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教材分析 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析 四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。四、教学目标 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 五、部编教材四年级上册语文教学计划一、指导思想 义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教材分析 本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学生情况分析 四年级共有学生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。四、教学目标 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。2.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教