幼儿园大班音乐：拨浪鼓(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班音乐：拨浪鼓(四篇)目录：幼儿园大班音乐：拨浪鼓一幼儿园大班音乐：捏面人二幼儿园大班音乐：捏面人歌曲三幼儿园大班音乐：数高楼四- 1 -幼儿园大班音乐：拨浪鼓一设计意图：民间传统音乐，作为传统文化的一部分，是幼儿了解中国传统文化的一条生动而有效的途径，在幼儿音乐教育中具有独特的价值。歌曲拨浪鼓是一首具有京味的民间童谣，不仅儿化音特点明显，京剧的唱腔浓重，而且歌词生动有趣，以拨浪鼓的歌声表达了人们对丰收的期望和喜悦。我希望通过对歌曲的合理处理，既丰富了音乐活动的内容，又帮助幼儿在欣赏感受、模仿学习、创造表现中感受中国传统音乐，激发对民族音乐文化的兴趣。活动目标： 欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点。 积极参与游戏，感受咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。活动重难点：活动重点：欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，感受咚吧咚吧节奏。活动难点：初步尝试表现京歌儿化音的特点。活动准备： 玩具拨浪鼓、图谱、纸、笔；幼儿围坐成圆音乐拨浪鼓活动过程：一、猜谜游戏学习歌曲主歌部分，初步感受京味童谣的韵味。 猜谜导入，引出兴趣 师：你们玩过猜吗？怎么玩的？小结：谜语有谜面和谜底，有人说谜面，有人猜谜底。 今天我带来了一样老师小时候经常玩的玩具，用猜谜的方法请你们猜一猜是什么玩具？（出示图谱“？”）（评析：从幼儿猜谜的游戏经验切入，激起下一环节中倾听猜谜的兴趣。） 多种形式猜谜，初步感受旋律，熟悉歌词。 预设第一次清唱猜谜。 清唱谜面，将“啥玩具”替代“拨浪鼓”。师：这次我把谜面唱出来，仔细听！ 幼儿猜谜底。师：猜猜是什么玩具？a预设猜错：你为什么猜？（师用清唱方式回应并反问：那是“”这样吗？）b预设猜对：为什么猜拨浪鼓？谜面哪里提示了你？（根据回答师及时演唱回应） 过渡语：谜面的每一句话都和谜底有关，要把每一句话结合起来想。 预设第二次结合动作演唱猜谜。 随伴奏音乐动作提示并演唱谜面。师：我边唱谜面边给你们一点动作提示，请你们再来猜一猜。 梳理谜面蕴含的三大特点。师：我唱的谜面里说这样玩具大概是什么样的？有哪些特点？（根据回答演唱梳理三个特点：a脸蛋儿圆，b戴耳环儿，c摇起头儿唱的欢） 幼儿猜谜底 随乐边唱边画，揭晓谜底 教师随音乐边唱边画（简笔画替代问号）师：谜底揭晓的时刻到了，认真听、仔细看到底什么？ （出示实物拨浪鼓）师：原来我带来的玩具就是拨浪鼓。拨浪鼓是我国传统的民间玩具，老师小时候，甚至你们爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候都玩过。你们玩过吗？试一试？（评析：教师巧妙地将范唱融入到层层递进、形式丰富的猜谜游戏中，既激起了幼儿倾听的兴趣，帮助幼儿熟悉旋律、理解歌词，又发展了幼儿的概括能力和思维能力，体验到了猜出谜底“原来如此”的惊喜和快乐。另外教师范唱中注重了京腔京韵的风格体现，既丰富了幼儿对民间传统音乐的感受能力，也为“儿化音”这一难点的突破做好充分的铺垫。） 学唱歌曲前半部分 教师动作表现拨浪鼓特征，提示跟唱：我们把谜底唱一唱吧！ 根据幼儿需求，提示演唱：需要我来提示你们演唱吗？用什么提示？动作？画画？ 同伴互助演唱：猜谜语一定要把谜面唱清楚了才能让对方猜，现在哪里还有点不明白，不敢唱的，赶快问哦！4 / 11幼儿园大班音乐：捏面人二活动时间XX.3教学内容幼儿园大班音乐：捏面人教学目标1、能用好听连贯的声音歌唱，按节奏进行说白；2、鼓励幼儿大胆想象创编歌词，能积极、愉快的参与到歌唱活动中。教学准备图谱，ppt，学会歌曲前半部分，录音机活动重难点用好听连贯的声音演唱，按节奏进行说白，并大胆创编歌词教学方法与手段合作法、视听讲结合法、提问法、图谱演示法教学过程教师活动幼儿活动设计意图一、“彩泥”导入活动，复习歌曲。t：小朋友们，你们看这是什么呀？你们捏过吗？都捏过什么样的？t：有位老爷爷啊，他也很会捏面人，捏面人的老爷爷本领可大了，我们学过一首歌曲就是唱他的，歌曲的名字叫捏面人。我们一起来唱这首歌给后面的客人老师听一听，好吗？（教师接下去进行说白部分，直接做动作，完成歌曲）t：刚刚老爷爷都捏了哪些面人?1.听清教师提问，回答问题。2.幼儿跟着教师一起演唱歌曲。3.幼儿根据老师的动作进行想象。1.小朋友都喜欢玩彩泥，所以在第一个环节我直接用彩泥来导入，激发幼儿的兴趣，同时也可以吸引幼儿的眼球。2.复习之前所学的歌曲，为下面的教学做铺垫。3.在说白的地方教师做动作，幼儿仔细看，提高幼儿的兴趣程度。类似做游戏的方式让幼儿猜测老爷爷捏了一些谁！二、引导幼儿学念说白，完整演唱歌曲。（1）、运用ppt，引导幼儿学念歌曲的说白部分t：老师啊把老爷爷捏的面人拍了下来，我们来看下。t：这是谁啊？在干什么？老师边念“捏一个猪八戒吃西瓜”边贴图谱。t：我们一起来一边念一边做猪八戒吃西瓜的动作。（唐僧、沙和尚、孙悟空同上）（2）教师总结，练习完整说白部分。教师：原来老爷爷捏的是唐僧和他的徒弟们啊，我们一起来完整的念一念，做一做，好吗。（3）删减图谱，幼儿念说白部分。t：现在老师要考考小朋友了，我要把面人藏起来，你还会说吗？t：我们小朋友真厉害，这都难不倒你们，那老师要加大难度咯，现在我们要把速度加快些，你们能行吗？（4）完整演唱歌曲t：恩，真棒！现在啊，我想请小朋友们把之前学的“捏面人”的歌曲和今天的这些说白连起来，这样唱出来的歌曲可好听了，我们来试试？（听音乐完整演唱）t：现在我想和小朋友来合作唱，老师来唱歌，你们念说白 （ 老师唱有音乐的，幼儿念说白。然后交换一次）1.仔细观看ppt,幼儿说出看到了谁？在干什么？并边说边做一做西游记里人物的动作。2幼儿回答猪八戒吃西瓜。3.看着图谱完整的说一说，做一做动作。7 / 11幼儿园大班音乐：捏面人歌曲三活动目标：1、初步学习歌曲，学习带有京味的说、唱歌曲。2、幼儿能在原有歌曲基础上，尝试创编歌词。3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。活动准备：1、课前感受音乐。2、唐僧、沙和尚、猪八戒、孙悟空的面人图。圆舞板。活动过程：一、引入情景。1、师：“今天我们来认识一位捏面人的老爷爷，他的本领可大了，瞧，这些都是他捏的东西，都有些什么呢？我们来瞧瞧。2、（逐步出示面人图片，幼儿认识）3、总结：捏面人的老爷爷本领可真大，捏出来的面人我们看得怎么样？把眼睛都看花了，我们还可以说把眼看花。请幼儿复述：把眼看花，边做简单模仿动作。二、学习新歌。1、教师清唱第一段。师：捏面人的老爷爷本领这么大，老师想用歌声来夸夸他了。2、师在说唱部分随伴奏做模仿动作。仔细瞧我做的动作，你就知道老爷爷捏的是什么了。3、师：老爷爷都捏了什么呀？幼儿回答，师逐步引导出说唱的语句，边根据幼儿回答出示图片和节奏谱。4、请幼儿看图片，跟师完整地有节奏地练习说白部分，边做模仿动作。5、再次完整范唱歌曲。师：你觉得这首歌曲好听吗？哪一句你觉得最特别，或者是最喜欢听的？最后一句反复学唱几遍。6、小结：最后一句里象这种拖长了调子唱有点像唱戏的感觉。因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。7、幼儿学唱歌曲几遍。从集体分角色分句唱。三、引导幼儿创编歌词1、老爷爷捏了一个什么故事呢？（西游记）如果是你，你想捏什么故事？2、请幼儿互相说一说，并请个别幼儿讲述。3、为幼儿提供素材，如动画片喜洋洋灰太狼。它在干什么？怎么有节奏地说？带领幼儿创编歌曲的说白部分。4、完整演唱自编歌曲。四、小结：大家都想捏一个属于自己的故事，回家后，请你把捏的故事唱给家里人和其他班上的小朋友听，好吗？附歌词：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？捏的什么呀？你说是啥就是啥。捏一个猪八戒吃西瓜，捏一个唐僧骑白龙马，捏一个沙和尚挑着锣，再捏一个孙悟空打妖怪，你说是啥就是啥！9 / 11幼儿园大班音乐：数高楼四幼儿情况分析：幼儿进入大班后愈加的好动，爱表现自己，喜欢唱唱跳跳。为此，抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏，音乐游戏的对幼儿的影响也就不言而喻。我选择了数高楼这首歌，这首歌节奏活泼，歌词简单易懂，适合幼儿自由创编，让幼儿在活动中运用已有经验进行创造性的游戏充分的发挥自己的想象力。一、活动目标：1、在熟悉歌曲旋律的基础上，演唱歌曲。2、能用各种身体动作表现节奏，并游戏。3、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。二、活动重、难点：1、活动重点：在理解歌词的基础上幼儿能用动作表现音乐，并积极参与游戏。2、活动难点：幼儿能够运用已有经验进行创造性的游戏。三、活动准备：节奏练习图谱、录音带。四、活动过程：（一）、幼儿按拍手节拍进入教室。（二）、导入课题：1、用老师先唱，幼儿跟唱的形式，让幼儿熟悉歌曲旋律。（截取歌曲中的旋律做练声练习）2、请幼儿创编动作。3、请幼儿听老师范唱歌曲。4、对歌曲内容提出问题。帮助幼儿记住歌词。5、出示图谱，请幼儿用身体表现节奏。（三）、学唱歌曲。2、跟随录音带轻声跟唱。3、完整学唱。（四）、教师