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卖油翁教学设计第三课时:一、教材分析: 这是一篇短小精悍的笔记小说,它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强,学生较易理解。二、学情分析: 本文是一篇短小文言文,随着上半学期的学习学生已有一定的文言基础,所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师的指导下,运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力,培养学生的质疑探究精神,合作学习的精神,增强集体主义精神。 3、 学习目标:感受作品中的文学形象,体会“熟能生巧”的道理,培养谦虚的品质。 四、教学方法: 诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。五、教学重点和教学难点: 文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景,是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法,比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释,是本文的中心,突出了“熟能生巧”的道理,这是本文的重点。难点是文言实词较多。 六、教学过程: (一)复习课文1、学生齐读课文,注意断句2、学生再读课文,在读通顺的基础上读出感情。(二)合作学习小组内讨论故事中的两个人物,哪个是主要人物?(卖油翁。因为故事的题目是卖油翁。卖油翁的酌油表演,明显技高一筹,作者是详写;陈尧咨的射技,作者以“发矢十中八九”一笔带过,是略写。再者,卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬。)(三)、分析人物形象 文中出现了两个人物,他们各有特点,你最欣赏哪一个呢? 1、欣赏卖油翁的举手。(1) 你们为什么不喜欢陈尧咨?(因为他比较骄傲)(2) 在课文中找到描写陈尧咨骄傲的语句(公亦以此自矜)自矜,就是以此为傲。(3) 还可以从哪里看出来他很自矜?(他对卖油翁说话的语气)学生读。从朗读中我们仿佛看到了骄傲、狂妄的陈尧咨,仿佛体会到了他的嚣张气焰。 2、 大家再来讲讲欣赏卖油翁的理由(1)、你们为什么喜欢他呢?(因为他很谦虚。)(2)、卖油翁的谦虚从哪里可以看出来?有没有他的动作描写?(睨之,但微颔之)(3) 、还可以从他和陈尧咨的对话中看出来。那我们读卖油翁的话应该用什么语气来读?(沉着、镇定、不慌不忙)他并没有被陈的气焰气吓倒。 (四)、男女生分角色朗读,体会语气(五)、为了让陈尧咨心服口服,老翁还亲自表演了一番,他是怎么做的呢?请大家齐读卖油翁倒油的过程。请一个同学用自己的话说说这个过程。(六)、总结陈尧咨的箭射得好,卖油翁的油倒得好,其实说来说去,这些都只不过是熟练的缘故罢了,陈尧咨最后明白了这个道理了吗?(康肃笑而遣之)问:康肃为什么笑了?人的笑有很多种,这时的康肃的笑是高兴的笑,还是佩服的笑,还是歉意的笑?谈谈你的体会。“遣之”意味着什么?(知道自己错了,但面子上过不去)好,不管怎么样,笑起来了,矛盾就消失了,问题也解决了,我们的故事也说完了。 (七)延伸拓展: 1、这个小故事,对于你来说有什么启示呢? 无论做哪一行,只要我们多做多练,不断总结经验,就会不断发展进步的,希望大家在学习中真正做到熟能生巧,取得更好的成绩! 2、创造性地续写结尾。 (八)、教学反思卖油翁是一篇短小精悍的文言文。文章通过叙述一个生动的小故事,说明技艺专长,全在熟能生巧,不值得骄傲的道理。此文寓抽象的道理于具体的故事之中,手法极为高明。文中的两个人物形象刻画得异常鲜明:陈尧咨骄傲轻狂,夜郎自大;卖油翁从容稳重,循循善诱。针对初一学生学习文言文的实际情况,在教学实践中,我把关键放在调动学生积极主动参与学习上,在教学方法上,我注重求活、求实,既生动活泼、灵活多样又讲究实效。在文言文教学中尝试作些改变:少了教师翻译这个环节,但通过学生自译,班级讨论,总体感知了课文而且文中重点词句也都能一一突破。在学生表演之后,让表演者谈感想,这样就很自然地引出文
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