(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《卖油翁》第三课时教学设计.doc

卖油翁教学设计第三课时：一、教材分析： 这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。二、学情分析： 本文是一篇短小文言文，随着上半学期的学习学生已有一定的文言基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神，增强集体主义精神。 3、 学习目标：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理，培养谦虚的品质。 四、教学方法： 诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。五、教学重点和教学难点： 文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。难点是文言实词较多。 六、教学过程： （一）复习课文1、学生齐读课文，注意断句2、学生再读课文，在读通顺的基础上读出感情。（二）合作学习小组内讨论故事中的两个人物，哪个是主要人物？（卖油翁。因为故事的题目是卖油翁。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。）（三）、分析人物形象 文中出现了两个人物，他们各有特点，你最欣赏哪一个呢？ 1、欣赏卖油翁的举手。（1） 你们为什么不喜欢陈尧咨？（因为他比较骄傲）（2） 在课文中找到描写陈尧咨骄傲的语句（公亦以此自矜）自矜，就是以此为傲。（3） 还可以从哪里看出来他很自矜？（他对卖油翁说话的语气）学生读。从朗读中我们仿佛看到了骄傲、狂妄的陈尧咨，仿佛体会到了他的嚣张气焰。 2、 大家再来讲讲欣赏卖油翁的理由（1）、你们为什么喜欢他呢？（因为他很谦虚。）（2）、卖油翁的谦虚从哪里可以看出来？有没有他的动作描写？（睨之，但微颔之）（3） 、还可以从他和陈尧咨的对话中看出来。那我们读卖油翁的话应该用什么语气来读？（沉着、镇定、不慌不忙）他并没有被陈的气焰气吓倒。 （四）、男女生分角色朗读，体会语气（五）、为了让陈尧咨心服口服，老翁还亲自表演了一番，他是怎么做的呢？请大家齐读卖油翁倒油的过程。请一个同学用自己的话说说这个过程。（六）、总结陈尧咨的箭射得好，卖油翁的油倒得好，其实说来说去，这些都只不过是熟练的缘故罢了，陈尧咨最后明白了这个道理了吗？（康肃笑而遣之）问：康肃为什么笑了？人的笑有很多种，这时的康肃的笑是高兴的笑，还是佩服的笑，还是歉意的笑？谈谈你的体会。“遣之”意味着什么？（知道自己错了，但面子上过不去）好，不管怎么样，笑起来了，矛盾就消失了，问题也解决了，我们的故事也说完了。 （七）延伸拓展： 1、这个小故事，对于你来说有什么启示呢？ 无论做哪一行，只要我们多做多练，不断总结经验，就会不断发展进步的，希望大家在学习中真正做到熟能生巧，取得更好的成绩！ 2、创造性地续写结尾。 （八）、教学反思卖油翁是一篇短小精悍的文言文。文章通过叙述一个生动的小故事，说明技艺专长，全在熟能生巧，不值得骄傲的道理。此文寓抽象的道理于具体的故事之中，手法极为高明。文中的两个人物形象刻画得异常鲜明：陈尧咨骄傲轻狂，夜郎自大；卖油翁从容稳重，循循善诱。针对初一学生学习文言文的实际情况，在教学实践中，我把关键放在调动学生积极主动参与学习上，在教学方法上，我注重求活、求实，既生动活泼、灵活多样又讲究实效。在文言文教学中尝试作些改变：少了教师翻译这个环节，但通过学生自译，班级讨论，总体感知了课文而且文中重点词句也都能一一突破。在学生表演之后，让表演者谈感想，这样就很自然地引出文