企培师实操题汇总.doc

一、员工职业能力测评及结果分析某企业要招聘从事数控机床加工操作人员，下面是应聘者小张的一般职业能力测验的标准成绩。分析小张的一般职业能力状况，并提出是否被录用的理由。（15分） 小张标准成绩表： 项目1：图形观察能力 90 项目2：空间感知能力 110 项目3：逻辑推理能力 105 项目4：数字运算能力 120 项目5：阅读理解能力 90 项目6：手眼协调能力 105(参考答案要点及评分标准：1、数控机床操作能力要求该岗位要求操作人员具有良好的分析和判断能力；识图能力和阅读理解能力；手眼协调能力；同时应具备一定的计算能力和空间感知能力。（每部分1分，共5分）2、小张一般职业能力状况分析从小张的一般职业能力来看，有两项在良好区（项目2和项目4），两项在中上区（项目3和项目6），两项在中下区（项目1和项目5），且平均职业能力为103.3，属于中上水平。（每部分1分，共5分）3、小张是否被录用基于上述分析，小张基本符合该岗位的要求，决定录用其为数控机床操作工。（5分）二、根据员工的岗位职务要求编写岗位说明书岗位说明书是根据企业需要编写的岗位具体要求内容，包括：一般资料工作描述任职资格说明本岗位的工作条件和环境说明个性特质要求三、撰写培训项目开发报告书，以及应该把握的关键点培训项目名称：（培训对象、培训内容、培训对象和内容）培训的目的：（培训项目的必要性、理由、依据）培训项目的目标：（培训对象应该掌握的知识和技能指标，培训需要占用多少时间）培训项目的任务说明：（要解决的问题、要满足的具体要求、开展的主要活动）培训项目的费用预算：培训项目的经济效益：撰写培训项目开发 报告书应该把握的关键点：依据可靠。实事求是，说服力强，不凭空编撰要素全面。应涵盖开发报告书的六要素内容翔实。各项内容具体，应量化的予以量化，具有一定的可操作性。表述准确。项目名称规范，涵盖培训对象、培训内容和基本的培训形式、各项内容表达清楚。四、培训项目开发的关键环节一、掌握寻找特定岗位能力要求的关键要素1、 从岗位说明书、岗位规范书、岗位任务书中寻找特定岗位的特定素质和能力要求；2、 从企业出现的新情况、新问题中发现该岗位的新变化，以及这些变化对岗位素质和能力提出的新要求；3、 组织环境对员工素质和岗位能力提出的新要求；4、 企业领导对该岗位能力提出的新要求。二、掌握寻找特定岗位员工素质差距的方法三、学会抓住主要问题五、培训项目开发的步骤搜集信息，把握趋势发现问题，提出设想识别机遇和需求，给出项目提案进行可行性研究制定开发计划，六、培训项目实施计划书的内容包括：确认培训计划的目的确定培训的目标确定培训对象和内容确定培训时间确定培训规模确定培训方式（指脱产集中培训等方式）确定培训方法确定考核方式方法确定管理者确定培训教师确定培训场所确定培训设备预算培训费用预测培训效果七、培训项目实施计划的构成培训目的培训目标培训对象及类型培训内容培训时间培训规模培训地点培训的方式、方法考评方法培训的组织范围培训教师经费投入培训效益、效果的预期八、制定培训项目实施计划的基本依据以企业的发展为依据以中长期培训计划为依据以培训需求预测为依据以组织优先权为依据以培训素材基础台帐为依据以培训项目报告书为依据九、开发培训课程的步骤反馈分析需求选准课题选定、安排课程内容和形式预期的课程（教学计划、大纲）课程的论证、修改、试用课程实施的结果评价调整调整分析企业规范化岗位培训的需求，选准课题分析企业开发新品种、技术引进、技术改造、改善经营管理的迫切需要，选准课题预测企业进入市场的潜在需求，选准课题分析企业人员素质需求，选准课题开发培训课程的方法包括：选择移植法能力中心法任务分析法培训课程内容的编排主要由以下做法：按工作程序安排按知识系统安排大分段与小分段按知识传授与能力训练、考核内容安排按不同层次的需要层层扩展相对独立，能分能合十、培训课程的构成要素课程目标课程内容课程教材教学组织教学策略教学模式课程时间课程空间课程评价教师与学员素质因素十一、信息资料收集的渠道国家、行业和相关培训的政策法规企业岗位培训的规范化要求企业产业和产品结构调整对新岗位、新工种、新技术的需求企业开发新产品、技术引进、技术改造、改善经营管理的需求预测企业参与市场竞争的潜在需求企业对提高员工科技文化素质的长远规划和近期计划受训人员的思想、知识、能力状况实施本课程体系所需要的师资、设备、器材、图书资料的情况国内外、行业内外关于本课程体系中有关课程的最新动态、十二、制定培训教学大纲的步骤研究培训课程分析培训课程教学条件选择培训课程教学手段安排培训课程教学进度撰写培训教学大纲征求意见，进行修改完善专家审定十三、企业内部培训教材开发的方案1、 人员确定主管部门、协办单位、主编、副主编、参编人员等。2、 培训教材开发工作的三项组织原则统筹计划原则三落实原则协调配合原则3、 培训教材开发组织工作的主体内容确定教材开发组织工作的基本任务，落实人员、经费确定教材选题选定编写人员或专家，确定组织负责人或主编，也可先指定主编，再由主编组织编写人员编写人员根据课程目标或选题目标，提出编写计划及教材内容提纲审定教材编写计划，监督落实十四、培训教材的开发方法培训者自编自制教材集体合编补充或充实现有教材借用现有素材选用其他相关教材十五、培训教材开发的步骤收集教育培训素材设计信息存储和输出形式根据教材存储形式设计、开发相应传输形式的教材第六章 企业培训教学工作十六、教学系统设计的要点目标内容教材模式策略评价组织时间空间十七、编写教案的方法（培训教案的编写标准）模式设计导语设计问题设计语言设计结尾设计十八、组织教学活动的几个环节（组织教学的标准）组织教学导入新课讲授新课巩固新课布置课后作业十九、教学效果的检验方法1、 效果测定方法书面测试法报告法作品审查法实际操作法听取受训者上司意见2、 业务评价方法业务日志法听讲日志法清单法会见、面谈法二十、教案编写的基本形式1、 卡片提示法企业培训师将教案的纲要、重点、难点、易忘点以及需要补充的材料等写在卡片上，以便在课堂教学中提示自己。卡片提示法由两种形式：教案纲要提示；教学内容提示和材料补充2、 表格法企业培训师根据教学要求，按照教学内容设计一张“教案一览表”。具有言简意赅、一目了然的提点，它把上课时的各种因素，如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等，加以合理组合，相对应地写进教案。（用时、课程主题/内容、教学法、备注）3、 文字表达法企业培训师在编写教案时，主要用文字形式将备课的结果表达出来。这是备课最基本最常用的方法。具体编写有两种方式：讲稿式的详案；纲要式的简案。二十一、绘制企业培训教学评估（评价）表单位地址邮编姓名电话主讲人课程名称授课内容讲授方法学