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文档简介

早说课稿范文 一、说教材 （一）、教材分析 早是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文五年级（下册）第一单元第三篇课文课文通过对三味书屋陈设的介绍、腊梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述教育人们要珍惜时间、学习鲁迅先生时时早、事事早的精神 全文共8个自然段可分三段第一段（第一自然段）讲深冬我们在绍兴访问三味书屋第二段（第二至三自然段）介绍三味书屋的陈设第三段（第四段至八自然段）由腊梅花开得早想到鲁迅书桌上“早”字的来历第三段是教学重点要引导学生理解作者是怎样写梅花的为什么要写梅花 （二）、课时安排 全文安排两课时 第一课时：学会文中的生字词初步了解课文划分段落了解三味书屋的陈设 第二课时：导读第三段理解作者为什么要写梅花了解“早”字的来历 （三）、教学目标 1、正确、流利有感情地朗读课文 2、能联系上下文说说作者为什么要写梅花 3、研读“早”的来历感受鲁迅先生“时时早、事事早”的精神树立起珍惜时间的观念 （四）、教学重点：找出文中描写梅花的句子并理解作者写梅花的用意 教学难点：研读“早”字的来历教育学生要珍惜时间 （五）、教学准备 生字新词卡片 二、说教法、学法 现代教学论认为教师的作用不单是“信息源”更重要的是学生学习活动的“调控器”教师应做到“导而弗牵”为学生的学习活动导向、导法、导学、导练,以民主的教风和循循善诱的技巧把学生引到一种想学、爱学、会学的境地为此,针对本教材的特点,我从情景入手教学,先从形式到内容,帮助学生理解课文,再从内容到形式,注重情景的教学,注重学法的指导,注重读写的结合,使学生学会如何用语言表达和感悟最终获得知识、情感和能力三大丰收,达到“教是为了不教”的教学宗旨 三、说教学过程 （一）、复习导入 1、认读词语 2、复习上一节课的内容 过渡：这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香到底花的香味呢让我们跟随作者去看个究竟 （二）、精读课文体会感悟 1、齐读第四自然段 （1）、这段 （2）、这一段具有什么作用 2、默读课文第58自然段： （1）画出课文中写梅花的句子读一读体会含义在书上写写体会 （2）交流： 、找出课文中写梅花的句子读一读 、这些句子写了梅花些方面 、作者为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早呢 、这么美的文字你愿意记在自己的心里 （3）、理解“早”的来历 、这一段主要写了鲁迅书桌上“早”的来历 、说说自己读完后有什么样的感受 、你觉得这个“早”字与写梅花有联系 、指导朗读最后一句话 （4）、联系实际深化“早” 、师小结过渡并引读最后一节 理解“清晨”、“春天”、“东风第一枝”的意思 （三）、总结课文升华“早” 1、作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历进而彰显鲁迅“时时早事事早奋斗一生”的人格品质希望同学们也能像鲁迅先生那样勇做“东风第一枝”！ 2、再读课文了解写作的顺序 3、自由练说指名说 （四）、拓展 1、说说课文为什么以
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