《再塑生命的人》导学案.doc

安居中心学校“一三五”学习型理想课堂导学案课题：再塑生命的人（七年级上册）主备人：石咏梅 审核人_三维目标知识与技能：1积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。2把握海伦凯勒的人生经历及其品质。过程与方法：1培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。2揣摩文中重要语句，加深阅读体验。3理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。情感态度价值观：1领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。2学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。学习重点：研读课文，把握作品的思想内容。学习难点：深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。第_课时学习过程：教 学 内 容师生行为自主学习一 作者简介二 给加粗的字注音搓捻（ ） 繁衍（ ） 迁徙（）觅食（）小憩（）遨游（）花团锦簇（）冥思遐想（）三 学生自读课文，准备复述课文内容。四 本文主要写了老师的哪些事？请同学们做出概括。五 梳理文章的基本脉络给课文分段学生查字典，查资料，小组成员相互交流，小组之间交流检测合作探究 1海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?2莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?3莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?4莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?.在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样的人？海伦是个怎样的人？.为什么文章的标题为“再塑生命的人”，它的深刻含义是什么？.品味句子（见课后习题）学生独立思考后讨论，小组内相互交流做好学习笔记，准备发言展示展示提升1. 学生发言展示2.小黑板上板书展示学生评价教师鼓励评价归纳点拨安妮莎莉文老师：教育讲究方法善于把握教育契机喜欢海伦充满爱心海伦凯勒：好学聪明坚毅而情感丰富好学学生边展示，教师边板书并适时引导点拨拓展反馈. 在人类历史长河中象作者这样意志坚强与命运抗争的杰出人士有哪些？请写出他们的事迹或写出他们有代表性的名言警句。. 海伦凯勒的一生给你怎样的启示？全班交流教学反思再塑生命的人导学案 安居中学 石咏梅三维目标知识与技能：1积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。2把握海伦凯勒的人生经历及其品质。过程与方法：1培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。2揣摩文中重要语句，加深阅读体验。3理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。情感态度价值观：1领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。2学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。学习重点：研读课文，把握作品的思想内容。学习难点：深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。学习过程：一、 自主学习1、作者简介2、给加粗的字注音搓捻（ ） 繁衍（ ） 迁徙（）觅食（）小憩（）遨游（）花团锦簇（）冥思遐想（）3、 学生自读课文，准备复述课文内容。4、 本文主要写了老师的哪些事？请同学们做出概括。5、 梳理文章的基本脉络给课文分段二、合作探究1海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?2莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?3莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?4莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?.在这些事件中，作者表现出来的老师是怎样的人？海伦是个怎样的人？.为什么文章的标题为“再塑生命的人”，它的深刻含义是什么？.品味句子（见课后习题）三、展示提升1、学生发言展示2.小黑板上板书展示四、拓展反馈1、在人类历史长河中象作者这样意志坚强与命运抗争的杰出人士有哪些？请写出他们的事迹或写出他们有代表性的名言警句。2、海伦凯