初级中学新教育实验课题年终总结.doc

初级中学新教育实验课题年终总结 初级中学新教育实验课题 2014年2月28日新教育实验宛如和煦的春风吹拂着我们的校园，又似一股清凉的甘泉流淌在师生的心田，我们怀揣着享受教育幸福的梦想，在诗意的校园里播洒着希望的种子。我校至参加自新教育实验以来，秉承 只要行动，就有收获 之理念，选择了营造书香校园、构筑理想课堂、师生共写作为重点实验项目。新教育是以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为最终目标的教育实践活动。 为更好的推动实验，我们力求做到有目标 幸福完整的教育生活；有组织 专人负责、骨干带动、教师齐头并进；有 两周计划、月计划、学期计划和年计划；有督促 课题带头人、长、备课组长三级管理，做到三个结合：理论与课题实践相结合，课堂研究与课外阅读相结合，教师读，学生读与家长读相结合，听，说，读，写相结合，经过扎实的新教育实验活动，学校形成了以下文化特色： 一营造书香校园 书香校园是学校文化的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。 腹有诗书气自华 的书卷气是师生最好的品格。为了拓宽学生的阅读面和知识面，提升学生的涵养和精神品位，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、丰盈读书的氛围，本学期我校主要做了以下工作： （一）重视读书领导 为了切实推进书香校园和书香建设，学校建立了新教育办公室，以为首的学校领导班子亲自抓书香校园的建设，以新教育办公室牵头，教导处配合形成新教育实验体系，全校上下在新教育实验的标杆下，稳步有序地开展了新教育实验读书活动，推动学校全体教师和学生努力成为书香教师，书香学生，为创建更加浓郁的书香校园而不懈努力，真正形成了领导重视，分工明确，各部门齐抓共管的良好局面。 （二）营造读书氛围 在新教育实验营造书香校园行动的引领下，我校在教室的廊道护栏、围墙上设立了读书标牌，教室墙壁上张贴读书名言，还在楼班级文化墙里开辟学生剪报、手抄报、精彩感、随笔等专栏，让师生沐浴在中华经典文化之中，和名人握手，与经典交流，力争让校园的每一棵花草树木都富有诗意，每一个角落都成为育人阵地，努力追求弥漫着书香气息的校园，打造一个优雅的阅读。 （三）开放图书资源 农村父母的认识不足，导致孩子们存在购买图书困难的问题，在图书资源的情况下，班级一方面调动孩子买书的积极性，一方面加大图书的添置，为了切实减轻家长购书的负担，学校本学期大胆开放学校图书室，以班级为单位去看书、借书、读书。本学期，老师到图书室为班级借阅的图书达到200本，学生到图书室借阅书籍达5次以上。各班组建班级借书委员，读书会成员，设立了班级图书角，里面书有两部分组成：一小部分是学校图书室定期提供给各班；还有大部分的图书由班级的学生提供。班级图书由班级员负责借阅工作，这样就保证了人人有书看，本本有记录。 （四）提供读书时间保障 为促进、强生的课外阅读，我们以晨诵午读为基点进行了相关的学生系列活动。我们充分利用可利用的时间，让有时间有余力的学生进行晨诵午读。学校将部分由于种种原因不得不较早到校的学生发动、组织起来，创造条件让他们有效晨诵。随着晨诵的深入进行，越来越多的学生被吸引过来，晨诵的队伍不断壮大。现在，每天早晨用15分钟时间供全体学生自由阅读。中午时分，那些学有余力的爱好课外阅读的学生三三两两聚拢在一起，自发地组成阅读小组，或低吟，或高诵，或朗读，或讲述，或交流，或背诵 其乐融融。那酷爱文学，热衷写作的种子，也许就在这不经意间被播撒了下去。现在，晨诵与午读已成为多生的习惯，只要时间许可，手捧书本已成为他们的首选。 学校在此基础上举行了 首届 活动。活动内容丰富多彩，形式多样，有诗文朗诵、小品表演、歌舞表演 学校几乎每个月都有一个活动小高潮。学生在自娱自乐中体验到了快乐，体验到了课外阅读的重要及意义，这大大激发和巩固了学生广泛参与课外阅读的热情。通过我们的大力营造，校园内涌现出了一批愿与学生共读的 书香教师 、一群热爱阅读的 书香学生 和一些充满浓浓书香的 书香班级 。师生们在读书的过程中找到了快乐与智慧的源泉。共读，让我们有了灵气：共写，让我们有了灵感；共生活，让我们有了灵动，有张荣和苏靖书两位学生获得了2014年叶圣陶杯作文大赛一等奖。 二打造绿色课堂 我们加强新课程改革与研究的力度，以新课程理念为先导，以教学案例、为抓手，以课堂教学为重点，采用学习和自学相结合的形式，组织教师进一步学习实践新课程。与集体备课和每周听课日相结合，引导老师通过教学实践逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段。优化常态课，学校领导继续分年级包学科，深入课堂听课，促使教师认真对待平时的每一节课。推广每周一课，使每周一课成为教师展示个性化教学思想的交流平台。使教师在课堂中学习，在课堂中思考，在课堂中成长。1 深化教学研究。我们以 五个一和七个十 为依托，扎扎实实地开展了以校为本的教学研究活动。校本培训中，。继续推行每周一课。通过备课、集体备课、试讲、反思调整、再讲等环节，教师们的课堂教学水平在 组内课 、 校级课 、 评优课 等不同的平台上得到不断提高，向着全优的目标不断迈进。另外，开展每周听课日，同时，我们还安排老师们外出学习，聆听窗外的声音，并在呼吸完新鲜的空气后书写学习反思和听课心得，与大家交流探讨，切实提升教师的教学研究能力和水平。 三师生共写随笔 新教育实验提倡 师生共写随笔 ，写随笔不仅仅是练笔，不仅仅是 心灵的对话 ，随笔还有育德、启智的功能。教育随笔是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是 批判反思型教师 成长的必由之路。无论是教师还是学生，为了写得精彩，就必须做得精彩。这样以在实践中提取精彩的写作素材，同时通过写作促使在实践中有更多的思考和创新，慢慢养成习惯，阅读、思考、让写作成为教师和学生的日常生活方式。 （一）教师写作 1、提倡教师养成反思、记录的好习惯。及时反思自己课堂教学中的得与失，勤于思考、勤于练笔。 2、提倡骨干教师带动战略，鼓励名师、教学能手和骨干教师在教育网站建立自己的个人博客，通过 写 来促进个人更快成长。 3、及时推荐优秀文章发表并给予奖励。 4、坚持 相约星期一 写作活动。 （二）学生写作 学生写日记、随笔、读书有助于提高学生的写作水平。平时教师精心指导学生写好日记，及时交流，培养学生勤于观察、乐于写作的习惯。我们通过即时评比表彰、推荐发表等方式，鼓励学生更加热爱写作。 （三）教师经验交流 教师的交流是我校的特色教科研项目，本学期开展了 风采 演讲，通过演讲极大地鼓舞和锻炼了一批有思想、有实干的老师。演讲的内容可以是自己在师德、班级管理、课堂教学等方面的成功经验，也可以是从书上、从身边看到或听到的好的教学方法或精彩的教学案例等。要求实在、实用、实际。从点滴中见真知，从细微处明变化，效果很理想。 四成功收获 本学年，我们在新教育实验之路上一路走来，一路收获。阅读成为校园最美丽的风景时刻，我们坚信只要行动，就有收获，只要坚持，就有奇迹出现。冬天的到来，预示着春的希望，在这个幸福的坚持中我们也守侯一份美丽的果实香甜。 （一）学生之得 这个学期我们开展了许多活动，如手抄报展，读书笔记展，读书交流会，古诗词诵读比赛，雷锋故事会，伴我行演讲，古诗词知识等，让学生在活动中展示阅读的风采，在活动中与书籍为友，为学生奠定人生中最美好的基石。 在许多班级，阅读已经成为班级学生习惯养成中的一丝亮色，一年来，很多的学生阅读了大量的书籍，结识了许多作家，习作，想象，表达，阅读能力正发生着巨大的变化。真正的收获是阅读收获。学生在日初校刊上发表文章上百篇，在全国作文大赛中二十余人次。 （二）教师之得 一年来，教师们在新教育实验的引领下，在教师专业发展方面，取得了许多进步。教师的博客书写卓有成效，每段文字中都有老师的一份辛勤和心血。教师都拥有自己的教育博客，一年来，书写教育博文近1000篇。有十多名教师的教育论文获得区级奖