人教小学语文四年级下册《乡下人家》教学设计.doc

乡下人家教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，积累好词佳句。2. 抓住画面，感受乡下人家独特而迷人的风光，体会作者对乡村生活的热爱。3. 体悟拟人手法的妙处，并习得运用。教学重难点1. 抓住画面，感受乡下人家生活的美好。2. 体悟拟人手法的妙处，并习得运用。教学过程课前交流。同学们，你们周末有没有到乡村游玩？乡下的哪些景物给你留下了深刻印象？说说感受，生交流。老师也利用周末去乡间游玩,用相机记录下美丽瞬间,请看图片，（课件出示乡间图片），看完这么美丽的图片，老师也被这美景陶醉了,写了一首小诗，请同学们闭上眼睛，听（PPT配乐)。同学们，请睁开眼睛，此时此刻你有什么想说的？生交流今天就让我们踏上这乡间小路,嗅着乡间泥土的芬芳,走进作家陈醉云笔下的乡下人家。板书课题，齐读课题。【设计意图：课前配乐加乡村图片，直奔乡村主题，渲染乡间氛围，让学生亲近乡村，感受乡村美景，让生有去乡间看一看的愿望，为学习新课创设良好的氛围。】一、检查预习，以学定教课下同学们都已经预习课文了，老师有个问题要考考你们，敢不敢接受挑战？文中有一句话写出了作者的感受，请你快速浏览课文，找出来。生汇报交流。师总结这句话是课文的中心句，课文就是围绕这句话来描写乡下人家的独特，迷人的风景。板书：独特迷人【设计意图：检查预习并引导学生抓文章地中心句，从整体上抓住乡下人家风景的独特与迷人】二、精读点拨，随文得法下面请同学们默读课文，边读边找出你在文中发现了哪些独特迷人的风景？并用小标题的形式概括出来。（老师巡回指导读书的方法）1.汇报交流。2.诗的形式呈现。PPT出示：屋前搭瓜架,门前种鲜花,屋后冒春笋,院里鸡觅食,河中鸭嬉戏,门前吃晚饭,夜静催眠曲，乡下人家美。一起美美的读一读这首小诗。生读【设计意图：以小标题的形式概括文章，将文章内容概括为7幅图画。既能锻炼学生的概括能力，又能从整体上把握文意。】3.请同学们选择其中一处美景，画出相关语句并写下自己的体会，并和小组的同学讨论交流，体会乡下人家那独特，迷人的风景。4.哪些同学被屋前的瓜架的独特吸引了?请你读出来给同学听。出示句子：青、红的瓜.可爱多了。（出示图片），从这两幅图上怎么理解屋前搭瓜架的独特？引导学生从色彩、生命力等方面比较。作者就是这样对比着写，我们就是这样对比的理解，让我们体会到了乡下人家那独特，迷人的风景。（板书：对比）。这就是乡下人家那独特的“屋前搭瓜架”。5.穿过这瓜架，让我们来到门前场地上，看看那还有什么独特，迷人景色？有谁被这些花给陶醉了？你来读一读，请同学们闭上眼睛想象画面。指生读，课件出示相关句子。师指导学生有感情朗读。读着读着，仿佛眼前出现了花的海洋，就是这一簇簇，一朵朵，一片片的花把乡下人家的门前装饰的更加美丽，这就是独特的“门前种鲜花”。6.乡下人家时时刻刻都让我们感到无比的惬意，让我们在春姑娘的带领下，来到屋后的竹林中，你又看见了什么？指生读，课件出示相关句子。这句话中那个字写的很传神？引导学生抓“探”字，谈谈你对这个字的理解。板书：拟人。让我们一边读一边做动作，老师想问问小竹笋们，你们为什么要探出头啊？指导学生有感情朗读。师总结这就是乡下人家那独特的“屋后冒竹笋”。屋前的瓜架，门前的鲜花，屋后的竹笋给农家小院带来了无限的生机，简直就是一个天然的植物园。7.现在就让我们走进院里找找有哪些可爱的景物？（鸡和鸭）这农家小院的鸡有什么独特呢？（生出示句子：课文3段。体会到母鸡的慈爱，公鸡的高傲，拟人手法的运用，他们自由自在的生活，与城市在笼子里养鸡不同）农家小院的鸭有什么独特呢？（生出示句子：课文第4段。体会到鸭子们自由自在的嬉戏，与人和谐相处。）这就是乡下人家那独特的鸡觅食，鸭嬉戏，给农家小院带来了无限的生机与活力。再加上屋前的瓜与花，屋后的笋芽就构成了一幅独特的农家风景画，这就是如画的乡下，就住着这样的人家，看，他们在干什么？课件出示图片。（在吃饭）8.乡下人家吃饭的环境有什么独特的呢？生出示句子：他们把桌椅饭菜搬到门前田园风景画。生谈体会，天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，这饭吃的真舒服，吃的真惬意，这就是“天高地阔的吃”。指导学生有感情朗读，这样的生活是一幅画，又是一首诗，谁愿意看着这幅画，读一读这段文字？（指生读）读出了诗的韵味。这么美得文字想不想记下来？如果老师去掉几个关键字，你还能读出这段文字吗？（配乐生齐读）。真美啊，读着读着，老师眼前仿佛出现了美丽乡间图画。这就是乡下人家那独特的“门前吃晚饭”。9.多么和谐的场景，多么温馨的画面，他们一起走过了春，越过了夏，那秋天夜晚的乡下人家又是怎么样的一幅画？（PPT出示）汇报交流让我们一起轻轻地读，读出这秋日如画的夜晚。生齐读真美啊，劳累了一天的人们伴着纺织娘的歌声甜甜的进入梦乡，这就是乡下人家那独特的“夜静催眠曲”。总结：同学们，这屋前屋后的景物构成了这空间上的独特环境（板书空间），在这春夏秋季的交替中，在这白天，傍晚，夜间的时间变换中，就有了这样独特的生活（板书时间），这样独特的生活才有了这一个个独特的梦，这就是独特的乡下人家。所以说：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。【设计意图：通过走进文章的7幅图画，品文章的重点句子，抓重点词语，以小组合作的方式，去感悟乡下人家那独特，迷人的风景。再次回归文章的中心句】想一想，作者是怎样写出乡下人家的美？（在选材上，抓最有代表性的事物；在顺序上，按一定顺序写；在写作手法上，运用对比和拟人）【设计意图：对文章写法进行总结，学习该写景方法并运用到其他的写景文章中】三、拓展阅读，学法迁移刚才我们欣赏了中国乡村的美，下面看一看异国乡村风光，打开课本22课牧场之国，朗读课文，想一想这篇课文是怎样描绘荷兰的美景的？勾画相关语句，写上自己的体会，并结合乡下人家这篇课文，思考这篇文章在写法上有什么特点?出示ppt表格，总结文章写法特点。生汇报交流，抓句子，感受荷兰美景。【设计意图：将本文的学习方法运用到其他文章中去，真正做到学法迁移，学以致用】四、巩固运用，学以致用课下请同学们完成以下作业：（课件出示）1.背诵自己喜欢的部分。2.阅读课外读本文章梧桐树三