我身边的师德榜样(4)

.我的师德榜样教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典 范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠 的引路人。唐代韩愈曾经为我们老师写过： “师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理， 第二才是知识技能。 教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养因此，师德, 不是简单的说教， 而是一种精神体现， 一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养， 需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服， 从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教师才能塑造出合格的学生。我们身边 就有很多师德楷模 ,这些老师成为我人生的良师益友。先说说我们学校的领导，作为一校之长，带领所有教师一起，营造出融洽和谐、奋发向上的工作氛围，特具亲和力。记得我刚来学校 的时候，由于工作的陌生，心里老是担心、害怕。细心的他好像看出 了我的心思， 经常到我身边嘘寒问暖， 指导我的工作， 并不断安慰我， 使我感到十分温暖， 也使我能很快适应学校的工作和生活。他力争拥有现代教育的观念， 先进的教育管理见识， 可以说他是一个热爱学习和思考的校长。 他平时要求教师加强自身业务学习，要求我们教学要有新思路，学习要有新方法，质量要有新提高；课堂上要求“多激发 学生提问，多给学生自主学习，多让学生合作探究”；开展活动要体现：让每位学生都参与、让每位学生都成功、让每位学生都快乐！;.再说说我们的教导主任， 他积极培养年轻教师的业务能力，组织探讨学法指导和课堂教学艺术，优化课堂教学， 形成教师自己的教学风格与特色，使教师们得到尽快提高。为了帮助老师们上好公开课， 一遍一遍的听课、指导，不厌其烦。既给他们是业务上的指导，也给 老师思想上的鼓励。 他重视教职工的自身学习与提高，精心组织了一次又一次的教师业务培训活动。此外， 可以说学校的每一个老师都是我学习的榜样。就拿数学教研组长张福梅老师来说，她总是替每个组员着想，难活、累活抢在前 面，她常常帮我解决很多困难。从他们身上我深知，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。自己要不断学习，不学习，就跟不上时代的步伐。要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水，“一桶” 源源不断的“活水” 。因为只有不断学习，才能够不断充实自己。还要不断提升自身素质。孔子书过： “其身正，不令而行。其身不正， 虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”在孩子的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。 教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，我们要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜， 指明前进的方向，点燃他们心中的火种。使他们健康成长。并能尊重家长，争取家长的理解、支持、配合。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。 作为教师， 因此，教师要做到能爱、 善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行； “爱”要以理解、尊重、信任为基础； “爱”要一视同仁，持之以恒； “爱”要面向全体学生。 “金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。教师 的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去 播撒爱，让我们用爱去培育心灵，用高标准的师德观念，规范自身的 行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力 量。我身边的师德榜样“学高为师，身正为范”这句话大家都很熟悉，从在郑州师范第 一次听到这句话开始， 我一直把它当作是我的座右铭，而在工作了十年之后，我发觉要成为一个好老师，除了学高、身正之外，还有更重 要的一点就是爱。让我真正认识到这一点的是我们学校的田永珍老师。在平时的日常生活中， 她都非常注意身边的小事， 让学生觉得老师就在他们身边， 时刻在关心他们。 如红领巾歪了， 她帮着整理一下， 头发长了，提醒一下该理发了；在室外，天气太热时，帮忙拿着脱下 的衣服她常说：教师的爱，是照亮学生心灵窗户的点点烛光。对 待学生要像对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。让学生自 己感受到老师的爱心， 感受到老师像他的亲人一样，时刻关心着他的点点滴滴的进步和成长。 这样的老师才是一个合格的教师。她不光是这么说的，更是这么做的。记得有一次， 她发现她班上的一位女同学回家作业已经有几天没好好完成了，学习成绩也一直上不去， 所以她放学时把她单独留下来， 她刚想和她说些什么，那个女孩子突然怯生生地冒出一句：“老师， 我能早点回家吗？”姚老师看着她，顿了一下，突然意识到了什么， 马上跟她说：“今天回家写一篇日记，题目是我要早点回家。明天给我，好吗？”女孩点了点头，转身走了。第二天，女孩的日记交上来了，虽然语句不是太通顺，但是大致意思是看懂了，上面写着： 我已经有一个弟弟在上二年级了，但是妈妈又生了一个小弟弟， 一岁都不到，我每天回家做完作业就得抱弟弟， 爸爸嫌我太笨，学了也白学。老师把我留下来补课，妈妈就说我是放 学后偷懒不回家抱弟弟，我再怎么解释，妈妈还是不相信，老打我， 老师，我真想每天都早点回家！字里行间都流露出一个孩子的无助， 田老师看了，内心非常着急，也很自责，自责的是自己没有及时了解 她的家庭情况，让她回去受了不少委屈，她马上拿起电话，给她的爸 爸妈妈打了个电话。 告诉他们孩子的学习情况， 并帮她解释清楚为什么每天晚回家的原因。 并且也耐心的给家长上了一课怎么教育孩子的辅导课。自从那次以后，她每天利用课余时间给女孩补课，女孩的成 绩渐渐有了起色，脸上的笑容也多了。后来她还在日记中写道：自从 田老师给我爸爸妈妈打过电话后，他们再也不打我了， 也不要我抱弟弟了，我每天都可以有更多的时间做作业和背书，我相信我的成绩会提高的，老师，谢谢你！我一定会努力的，不辜负你的希望。孩子这 一番真挚的语言让我感慨良久， 让我切身地体会到作为一名老师给孩子一点爱是多么重要！ 学生感到老师在用真心关爱他们，他们就会把老师当作知己、朋友，即使今后你的批评再严厉，孩子们也同样理解 你是为他好，也能体会到你对他们的关爱。田老师让我明白了怎样做一个好老师，让我懂得了什么叫做师德，我为身边能有这样一位榜样而感到庆幸，我的教师生涯才刚刚开始，今后，我要向榜样看齐，学会用爱与学生相处，感受因为爱带来 的感动，相信我也能像田老师一样，收获很多很多的幸福。我身边的模范老师在学生的身边， 随处可见的就是老师。 每一位老师都像春风般的温暖，他们关怀着学生就像学生的父母一样。在我的身边，天天看到 的，听她讲课的，被她逗乐的，一位好老师，就是我们学校六一班的 语文老师田老师田老师是学生所有同学心目中的偶像。她那不高的个子， 却有一股特别的魅力。她的脸总是带有一股娃娃气， 给学生一种亲切地感觉。上她的课，同学们总是特别有精神，大家总是特别专注，生怕有什么 知识没有听进去。田老师她不像有些老师那样只会枯燥的上课，她上课经常“跑题”。从古诗词跑题到古代人的作战方式，让学生激动一时，她便顺 水推舟， 继续给学生滋补古人作战的知识；从杜甫的简介讲到他的一生经历，讲到杜甫受人迫害时，学生全都义愤填膺，咬牙切齿；从一 篇讲学校的课文讲到她以前读书时的故事，让学生对吴老师以前的上学经历羡慕万分看似这些跑题事件不太正规，但它却能使学生这些无知的学生们受益匪浅。当课本上的知识不够学生的需求的时候， 这些知识便补足了学生强烈的需求；当学生上课快要没精神的时候， 这些知识便让学生重新振作起来；当学生盼望着下课的时候， 这些知识便让学生来一个一百八十度的大转弯盼望着晚些下课。田老师在上课时从来没有让学生感到过紧张，也从来没有让学生盼望下课； 在繁忙的学业中她带给学生快乐，让学生忘却胸中的烦恼。 真正的让学生在学习中获得了快乐，真正的让学生在快乐中获得知识。课堂上的田老师是那么的活泼，神采飞扬，在下课时，也同样如此。在教室里走廊上，到处可见田老师那充满青春活力的笑脸。这张 笑脸给学生紧张的学习生活带来了许多愉悦，这张笑脸给学生匆忙的学习生活带来了许多放松， 这张笑脸给学生灰白的学习生活带