提高中职教育教学水平.doc

提高中职教育教学水平浅见中等职业教育是在初中阶段后进行的，是我国职业教育的主体，基本学制以三年制为主。这类学校在对学生进行文化知识教育的同时，根据专业的要求有针对性地实施专业知识教育和专业技能学习。因此，怎样才能为国家培养素质全方位的技能型人才，怎样才能达到家长、社会对中等职业职类学校的期望，就显得尤为重要了。1 重视师资队伍建设1.1 转变教师教育观念：中职学校招生的对象基本上是中考中成绩不太理想的初中毕业生，这部分学生分数低，素质较差，没有良好的学习习惯。同时，学生间原有知识水平和学习能力差异很大，致使老师上课难度大，不能与普通中学教育相比，有一部分教师不能很好的适应，从而降低了对学生的要求。面对这样的境况就要求教师能了解并发展不同学生的个性特长，尊重他们的个性差异。要用发展的眼光看待学生，给学生创造一切可能的环境和条件，让学生的潜能得到最大程度的发展。1.2 转变教育策略：相当一部分中职学校，比较偏重理论，重视书本教学，有些专业知识比较抽象，学生接受起来比较困难，主要是理论与实践严重脱节造成的。每所学校、每位教师都要重视对教学策略的研究，把课上的风趣幽默、生动活泼，真正做到以学生为主体。减少纯理论的学习，尽量给学生多创造实践的机会，真正的把学生培养成为社会需要的技能型人才。1.3 对老师的培养：首先，教师的自我培养。教师要有渊博的知识，学生具有向师性，老师的一言一行都会成为学生学习的榜样。作为一名教师不能只满足于现有知识水平，要不断用新的知识充实自己。其次，学校对教师的培养。教材的不断更新，要求教师不断学习，学校应尽可能的提供给每位教师更多的进修、观摩、开设公开课等机会，推动教师教学水平的提高。再次，职教学校的很多教师实践能力比较薄弱，学校要重视双师型教师的培养，打造一支善于将理论与实践相结合、复杂的内容简单化、枯燥的文字形象化的师资队伍。2 重视学生心理教育2.1 社会对学生心理的影响。首先，长期以来在人们的思想中有这样的一种观念，中职教育是次等教育，只有成绩差的人才去读，所以造成中职学生的家长放弃了自己的孩子，学生本人对自己失去了信心，抱着混混的态度，失去了努力的动力和人生的目标。其次，随着社会的快速发展，电子产品的层出不穷，娱乐功能越来越强，网络游戏的暴力与诱惑，对正在成长中的学生影响巨大，使学生失去了判断的标准，迷失了自我。一些不积极、不上进、不健康的思想冲击着学生的大脑。有相当一部分学生在学习生活中遇到挫折，就选择了逃避，沉迷于虚幻的网络世界，在网络中追求成功与满足感和自信心，进而影响正常的心理发展。2.2 家庭对学生心理的影响。首先，家庭教育是学生教育中一个相当重要的部分。学生很多特质养成，主要来自于父母的言传身教。其次，家庭的教育存在许多不足，很多家庭都是独生子女，家长没有原则的溺爱；有的家长望子成龙心切对孩子过于严苛；有的家长忙于工作，无瑕照顾孩子；有的家庭生活困难，使学生形成自卑、内向的性格。从而导致他们面对生活、学习以及人际交往等诸多不足时，表现的比较冷漠，不肯与家长、老师交流沟通。长期下来，有的学生就会偏离人生方向，严重的还会出现行为障碍。因此，父母必须重视、关注孩子的心理发展及思想动态。育人难，难在对学生的说服和引导上。人的心理是一个非常复杂的东西，作为教师光有理论知识而不能及时的洞察学生的心理变化，疏导学生，很难教育好学生。现在教育部门、学校都只重视教师专业技能的培训，却忽略了学生心理方面的研究。如果一个学生的心理问题得不到解决又怎么可能去期待他在各个方面有好的表现呢？我认为先解决职业院校学生的心理问题是当务之急。教育部门和学校要重视对教师在学生心理方面研究的培训，这更有利于我们的教育，做好了会起到事半功倍的效果。3 重视培养良好的师生关系学校教育的整个过程始终是围绕着师生来进行的。那么良好的师生关系就是进行教育的前提和基础。传统的师生关系是以教师为中心，学生要绝对的服从。新型的师生关系要求教师要成为学生的良师益友，消除师生之间对立的消极面。培养良好的师生关系就成为每位教师面对的一个新课题。我认为，首先，教师要有一个健全的人格，良好的心态，积极乐观进取的生活态度。这样才能在工作中有耐心、有爱心，通过自身去感染学生。其次，对学生要一视同仁，对学习好的学生不能偏袒，对学习差的学生不能忽视，要帮助学生找出不足，帮助他们规划自己的人生，建立正确而远大的人生目标。教师一个鼓励的眼神，一次真诚的表扬，就能激发他们的潜能，转变他们的人生；对后进生更要坚持不歧视、不放弃，帮助他们寻找理想，让教师的爱和关心成为他们努力追赶的