2016_17学年高中语文2.6琵琶行并序第2课时试题含解析新人教必修.docx

6 琵琶行 并序第2课时1古代诗歌体裁之一行行，又叫“歌行”，源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来发展成为我国古代诗歌中的一种体裁。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。从唐人歌行体的风格来看，所谓“行”就是指那些流走自然、可歌可泣的诗篇。2鉴赏诗歌的侧面烘托手法（1）内涵：烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物像的轮廓外面涂抹，使物像明显突出。用于诗歌创作，则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。侧面烘托就是对事物的侧面描写。它的艺术效果，可以与渲染媲美。（2）侧面烘托的常见类型：人烘托人。如陌上桑中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。物烘托物。如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等是以闹衬静。以物托人（情感）。如琵琶行中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听，引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情。（3）作用：运用侧面烘托手法不仅可以使主体事物的特征得以强化，更加鲜明突出，而且还可以在对照中使读者进一步加深和巩固对主要事物的认识，从而收到单纯用正面描写所无法达到的艺术效果！明确诗歌所写的主体事物找出其他事物根据诗歌主旨，联系诗句分析侧面手法从表达内容、情感方面分析作用。3解释下列各句中加线字的意义。感斯言_凡六百一十六言_东船西舫悄无言_自言本是京城女_转徙于江湖间_转轴拨弦三两声_却坐促弦弦转急_因为长句_初为霓裳后六幺_为君翻作琵琶行_商人重利轻别离_铁骑突出刀枪鸣_整顿衣裳起敛容_ 3. 话；字；说话的声音；说；辗转；转动；更、越；创作；弹奏；替、给；以为重，看重/以为轻，轻视；突然爆发出；整理。 1全诗虽长，却结构严谨，试探究诗人用怎样的线索使诗文如行云流水，一气贯注，从而成为唐长篇叙事诗中最突出的名篇之一的呢？全诗以人物为线索，共有明暗两条：一是以琵琶女的身世为线索，一是以诗人的感受为线索。然后两线交织，汇合在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一主题上。琵琶女的身世是一条明线，诗人的感受是一条暗线。明线从具体形象上反映主题，暗线则从事物本质上揭示主题。一个反映民间的变化，一个反映朝政的变化。全诗结构严谨，叙事和抒情同时进行，不仅推动了全诗叙事情节的发展，而且不断暗示了诗歌的主题，深化了诗歌的内容。2说说琵琶女所演奏的乐曲有一个怎样的发展变化过程，并指出乐曲高潮之所在。诗人非常熟悉真正的演奏家在即将演出时的心态，因而从写琵琶女的调弦动作入手，用“未成曲调先有情”说明她此时已进入乐曲中的境界。然后分两个阶段写她的演奏内容。开始演奏的大概是她根据当时的心绪选定的一支曲子，因为诗人从那“掩抑”的琵琶声中听出了愁苦和“平生不得志”的诉说。与此同时，诗人又描写了她的演奏姿态，从“低眉信手续续弹”中看到了她技艺的娴熟。这些都是为下文作铺垫的。虽是淡淡的几笔，却有引人入胜的魅力。接着写她演奏琵琶名曲霓裳羽衣曲和六幺，这原是一件难事，但诗人写得很巧妙：他只写了三个有代表性的乐段，并运用生动的比喻，同时诉诸读者的视觉和听觉，使读者在想象中亲聆琵琶的美妙乐音和旋律的发展变化。第一乐段兼用比喻和摹声分写大弦和小弦，二者交错进行而有“大珠小珠落玉盘”之声，表现了急切而愉悦的情调。第二乐段用花底莺语的间关之声作比，再著一个“滑”字，使读者觉察到旋律变得轻快流畅了；接着又逐渐缓慢下来，仿佛进入了半终止状态这“无声”的音乐又使读者去寻味“幽愁暗恨”，并期待着变化的到来。果然，第三乐段一开始就是“银瓶乍破水浆迸”，这是高潮到来的信号；它发展得很快，接着就出现了“铁骑突出刀枪鸣”的热烈而紧张的场面。读了这一段文字，掩卷沉思，会有“余音绕梁”之感！3本诗叙事情节曲折、波澜起伏，请结合诗歌分析。（1）在“醉不成欢惨将别”时，便“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，将情节推向另一个境界。（2）第一次琵琶演奏完毕，“东船西舫悄无言”，似乎结束了，忽然又“沉吟”“敛容”，琵琶女要诉说自己的身世了。（3）琵琶女诉说一完，诗人便抒发自己的感慨，将自己的遭遇与琵琶女的遭遇联系起来，推动了故事情节的发展。（4）更奏一曲，乐声进入高潮，但诗人不再做正面描写，只说其声“凄凄”，“不似向前”，写到这里，就戛然而止。这样，既能使人感慨不已，又能使人产生意境深远的感觉。这种曲折多变的情节，使琵琶女富于戏剧性的遭遇得到突出表现，她的琵琶绝技也得到了细致的描绘；而作者的心情和感慨也能淋漓尽致地表达出来。4怎样理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗的意蕴？在中国文学中，自屈原的离骚起，就有“香花美人以喻君子”的传统，女人的容颜盛衰、得宠失意往往使人联想到男人的仕途穷通，所以诗人有此感叹。正像唐宋诗醇评论的那样：“满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意。”后来这两句诗，已经脱离了本诗的原始意义，具有了更为广泛更为丰富的应用。 1下列画线字的读音，全部正确的一组是A翘楚（qio）精辟（p）恪守（k） 称心如意（chn）B供奉（gng）慰藉（ji）充分（fn）安步当车（dng）C奇葩（b）刚劲（jng）挑战（tio）博闻强识（zh）D倜傥（tng）巨擘（b）旖旎（I）菁菁校园（qng）2下列词语中，字形全正确的一组是A枫叶狄花添酒回灯转轴拨弦低眉信手B轻拢慢捻间关莺语凝决不通银瓶乍破C整顿衣裳秋月春风暮去朝来呕哑嘲哳D忧愁暗恨年长色衰飘沦憔悴恬然自安3与“秋月春风等闲度”中的“等闲”一词意思相同的一项是A红军不怕远征难，万水千山只等闲。B莫等闲，白了少年头，空悲切。C等闲识得东风面，万紫千红总是春。D不可等闲视之。4下列各项中，加线词语的用法完全相同的一项是A使快弹数曲一曲红绡不知数B同是天涯沦落人自言本是京城女C轻拢慢捻抹复挑商人重利轻别离D凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明5下列加粗词的意义和用法相同的一组是ABCD6下列画线的词语，修辞手法与其它不同类的一项是A浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声B主人下马客在船，举酒欲饮无管弦C曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒D间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难7全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。去来江口守空船，绕船月明江水寒。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。ABCD8下列对白居易琵琶行描绘的形象的分析中，不当的一项是A琵琶女是一个演奏技艺精湛卓绝，身世悲凉令人心酸的被污辱和被损害者的形象。B作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女的形象。C诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。D诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。9下列有关文学常识的表述，不正确的一项是A行，是古诗的一种体裁。与歌、引、谣、吟、曲无严格区别。这种体裁的音节、格律比较自由，形式采用五言、七言和杂言的古体。B白居易字乐天，号香山居士，曾官至太子少傅，又称白太傅。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，著有白氏长庆集。C白居易是新乐府运动的倡导者，有讽喻诗秦中吟新乐府，长篇抒情诗长恨歌琵琶行，还有七律钱塘湖春行等。D白居易的诗歌，不单赋得古原草送别人人皆知，他的长恨歌琵琶行也众口传唱，有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”之说。10默写。（1）千呼万唤始出来，_。_，未成曲调先有情。（2）_，此时无声胜有声。（3）同是天涯沦落人，_！（4）其间旦暮闻何物？_。（5）这首诗中音乐描写非常出色。对琵琶女的演奏，诗人用一连串的比喻来形容。用“_， _。_，_”来形容旋律舒缓流畅，忽强忽弱；用“_，_”来形容旋律由流畅婉转逐渐转为低沉凝涩；用“_，_”来形容曲调的高亢雄壮。（6）琵琶行一诗中的环境描写耐人寻味，开头“_”，烘托了当时的惨淡气氛；听琵琶女演奏完毕又以“_”，表现了听者陶醉其间如梦初醒的意态。（一）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。琴歌李颀主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。一声已动物皆静，四座无言星欲稀。清淮奉使千余里，敢告云山从此始。【注】广陵客：指善弹琴的人。渌水：琴曲名。清淮：地近淮水。云山：隐者或出家人的居处。1找出诗中提领全篇的词。本诗的七、八句与白居易的琵琶行中的哪两句有异曲同工之妙？2请从写景与抒情的关系的角度赏析诗歌的三、四句。3请结合诗句简要分析作者思想感情的变化。（二）阅读下面一首唐诗，回答各题。南湖早春【唐】白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水衴生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。【注】此诗是琵琶行同期作品。1颔联中“乱”和“平”有怎样的表达效果？请做简要赏析。2这首诗在情与景的关系上具有怎样的特点？流露出诗人怎样的情感？【2015年高考北京卷】阅读下面这首词，完成14题。醉翁操【1】苏 轼琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤【2】。醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅【3】，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦【4】。注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲醉翁操，崔闲记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。论语宪问：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：有心哉，击磬乎！”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。1下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A“响空山”与王维山居秋暝“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。B“荷蒉”两句以论语中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。C“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。D词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。2词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。（5分）下列诗句，没有运用这种手法的一项是（ ）（3分）A龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀听安万善吹觱篥歌）B商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿听笛声留别郑协律）C蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄听赵秀才弹琴）D寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕荆南席上咏胡琴妓）在横线处填写作品原句。（2分）白居易琵琶行同样运用了这种手法来写琵琶声：“_，_。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”3在横线处填写作品原句。（4分）古代文人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明写曾写道：“_，_。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”（归去来兮辞）（2分）这首词与欧阳修醉翁亭记有密切关联。词中“唯醉翁中知其天”“醉翁啸咏，声和流泉”，呼应了醉翁亭记中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“_，_”等寄情山水的名句。4欧阳修醉翁亭记描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首醉翁操所描写的景色和表现的情怀有何不同？（6分） 1A【解析】B项“供”读gng，“分”读fn；C项“葩”读p，“挑”读tio；D项“旎”读n，“菁”读jng。2C【解析】A项，狄荻；B项，决绝；D项，忧幽，飘漂。3B【解析】题干与B项中的“等闲”均为“随随便便，轻易”之意。4B【解析】A项，数量词，几，表示不确定的数目/名词，数目。C项，形容词，轻轻地/动词，轻视。D项，时间名词，暂时/时间副词，忽然，一下子。5C【解析】C项，均为介词，在。A项，用来指代人，可译为“的人”/助词，定语后置的标志；B项，形容词词尾，“的样子”/动词，“认为正确”；D项，动词，“写，创作”/动词，“认为”。6D【解析】A、B、C三项均是借代，D项是比喻，用“冰下难”来比喻琵琶声由流畅变为冷涩。7B【解析】句正面写琵琶女琴技。句写琵琶女的身世。有句的选项排除掉，故选B。8B【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。B项，不是为了衬托琵琶女的形象。9C【解析】本题考查文学常识的识记能力。C项，长恨歌琵琶行是长篇叙事诗。10（1）犹抱琵琶半遮面 转轴拨弦三两声 （2）别有幽愁暗恨生 （3）相逢何必曾相识 （4）杜鹃啼血猿哀鸣 （5）大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 （6）别时茫茫江浸月 唯见江心秋月白（一）1鸣琴。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。2以哀景衬乐情。三、四句描绘了一幅凄冷、幽寒的深秋月色图：月光如水倾泻在静默的城垣上，不时有乌鹊惊飞；银霜满树，木叶萧萧，寒风吹衣，一派凄冷、肃杀之气。与开头两句的“欢”形成对比，以哀景反衬乐情。即便是秋气萧然，但有琴，有酒，有知己，足矣。3由欣赏琴曲，陶醉于琴声到产生归隐之念。作者和朋友一边喝酒一边听琴，推杯换盏，陶醉于琴声中。听了琴曲之后，作者想到了自己将去赴任，离家千余里，归隐之念油然而生。（二）1“乱”是“自然、随意”的意思。这一“乱”字化静为动，将杏花随意开放、随处点染的神态活画出来。“平”字作用有二：一是描述水衴的整齐；其次它与“铺”字合用，有平展、阔大无边的意思，令人想见湖面的阔远与水衴的茂盛。【解析】此题考查对诗歌语言的鉴赏能力。“乱”“平”分别是这两句诗的“诗眼”，“乱”字生动地表现了“山杏”花开的特点，“平”字表现了“水衴”分布的特点。据此分析即可。2主要运用了以乐景写哀情的手法，这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧中的景情关系以及评价诗歌作者的观点态度的能力。诗的前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水衴争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末尾两句