初识家用电器和电路设计

第十三章电路初探第一节初识家用电器和电路教学设计一教材和学情分析本节内容主要介绍了几种常用的家用电器和电路图，安排了“观察手电简”和“怎样使一个小灯泡亮起来” 两个活动。这些内容既是学生学习电学的准备知识，又是生活中的必备知识，所以它在整个电学部分有着极其重要的地位。本节教材的教学重点是运用能量转化观点认识电源和用电器的作用、电路的三种状态：通路、断路、短路，难点是电路图的画法。本节课首先从学生寻找熟悉的家用电器入手，对各种家用电器进行观察、分类，讨论家用电器使生活发生的变化，并从能量转化的角度深化讨论，以突出能量主线，培养学生的观察、分析能力，是学生了解科学就在我们身边。“活动 13 1观察手电筒”让学生通过观察倍感亲切的手电筒，了解电路的基本组成、安装方式及其作用。在对手电筒观察、研究的基础上，“活动13 2怎样使一个小电灯亮起来”让学生实际连接电路，不仅要求能使一个小电灯亮起来，还要能利用开关控制电灯的亮、灭。从而使学生在活动中深化对电路结构、电路器件作用的认识，并了解电路的概念以及电路的通路、断路、短路三种状态，知道连接电路的基本规范。最后介绍电路元件的符号和电路图，使学生对电路有初步的认识，再引导学生按连接电路的方法归纳电路图的画法，教师适当点拨，并给出规范的电路图画法示范，最后学生会画简单电路图。课文的最后部分 “生活物理社会”是对用电器和电路知识的拓展，不仅体现物理来源于生活，服务于社会的课程理念， 同时它对激发学生的学习兴趣也有一定的作用，内容相对抽象，因而采用先看视频再让学生阅读，从而真正了解集成电路的特点、作用及其社会意义。由于本课是电学的第一节课，新课的引入对激发学生学习电学知识的兴趣尤为重要，所以可以利用动画， 多媒体课件辅助教学，引导学生学习，激发兴趣。另外在教学时间的安排上，要给学生留有充分的探究活动时间，充分体现学生学习的主体地位，给学生充分的探究机会。精品资料二教学设计(一)教学目标一知识与技能1. 初步认识家用电器。通过实例，知道用电器是将电能转化为其他形式能的装置。2. 知道电路的基本组成及其作用。3. 通过实验，知道电路的通路、断路和短路状态，了解短路的危害。4. 知道常用电路器件的符号，会用这些符号画出简单的电路图。（二）过程与方法1. 通过观察和联系实际来认识常用的电器和电源。2. 通过实验探究，认识电路，知道通路、断路和短路。3. 通过活动学会连接简单的电路，培养学生的操作技能。（三）情感、态度和价值观增强学生节约用电的意识和不随意丢弃废干电池的环保意识。通过连接电路的活动，激发了学生探索电路奥秘的兴趣，使学生获得成就感，获得了成功体验。教学重点：电路的组成，电路中各元件的作用，按要求画电路图教学难点：正确连接电路，区别电路的断路和短路，按要求画电路图教学资源：学生分组：小灯泡（底座）1 个、开关1 个、电池（带盒）2 节、导线3 根、手电筒（学生自备）。自制教具，多媒体课件，多媒体设备教学方法：观察法演示实验实验探究、讲解讨论交流四.教学过程设计教学过程：流程教师活动学生活动活动目的现代社会离不开电，如同地球上的生命离不开空气和水一样，各种家用电器极大丰富了我们的生活。一提问：如果晚上放学回家时发现停电了，会给你带来哪些不便？引入看幻灯停电带来的不便情况思考并与同学交流停电所带来的影响创设停电情境景， 使学生真切体会电的 重要性，并引出用电器的作用。(一)用电器：二1、随着科学技术的高速发展，各种新型电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。用在学生讨论和交流的基础上总结：看幻灯 : 用电器看动画 :电能的转化实例电(1 ）用电器的定义：使用电能进行工作的装置。作用 :消耗电能器(2 ）能量转化:用电器在工作时将电能转化为其他形式的能与量。生活中的用电器所消耗的电能从哪儿来？电点拨:用电器要消耗电能,就需要提供电能的源引入电源 ,了解电源的作用和分类（二）电源 :电源是提供电能的装置,它把其他形式的能转化为电能看幻灯上课本58页的信息快递看幻灯上各种电源根据课前的调查 进 行 交 流 和 讨论，完成表格的 填写 ,与同学交流后，确定自己的培养学生应用能力培养学生讲解常见电源及分类课堂练习 :组织学生分组讨论怎样对各种各样的家用电器进行分类分类依据获取有用信息的能力培养学生分 析 , 归纳能力活动 13 1观察手电筒1 、按下开关按钮，观察小灯泡的发光情况。2 、观察手电筒内的电池是怎样安装的？后盖与电池是怎样连接三的？观察开关按纽的结构，了解它的作用。3 、旋开手电筒的前部进行观察，电灯是怎样安装的？ 把手电筒的动画打到幻灯上,看电流的流动方向电教师总结：路电路：用导线把电源、用电器、开关等元件连接起来组成的的电流路径叫电路组电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线成各部分元件在电路中的作用电源维持电路中有持续的电流，为电路提供电能导线连接各电路元件的导体，是电流的通道活动记录：1. 按下开关，灯亮2. 正负极首尾相接，与后盖间用弹簧相连，开关按钮起连接的作用3. 电灯是旋入金属底座的学生交流探究结论.看幻灯手电筒中 的 电 池 , 小 灯 泡 , 各种开关 ,导线看幻灯 :通过活动初步认识电路用电器利用电流来工作的设备开关控制电路通、断活动 13 2 怎样使一个小电灯亮起来现有电池、小电灯、灯座、开关和导线，请你根据对手电筒的观察和研究，试着把他们连接起来，使开关能控制小电灯的发光与熄灭。阅读 p60 信息快递“连接电路时应注意”信息快递p60连接电路时应注意：让学生自己动手连接电路观察小电灯在通路与断路状态下的发光与否学生进行分组实验学生讨论和总结关注学生的实际操作四利用动画演示学生观看动画,并能实际区1. 通路 处处连通的电路理解电路的三种分 通 路 ,电（用电器能工作） ；状态断路和短路的2. 断路 某处断开的电路（用电器不工作） ；看幻灯电源短路路状3. 短路 不经过用电器直接用导线把电源正，负极连接起来的情形。态的电路，此时通过的电流非常大，会损坏电源。五1 、在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常画出表示电路连接情况的图（出示电路中常见元件示教板），而画实物图是电很麻烦的为了简便，用国家统规定的符号来代表电路中的各路元件，出示画有电路元件的实物图和符号的投影片，并对元件图符号的画法做一说明2 、电路图用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图叫电路图3 、示范画出4 6 的电路图变换元件的位置，画出电路图4 、电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。学生看幻灯并画出对应的电路元件的符号学生画出对应的电路图培养学生画电路图的能力1. 一个完整的电路是由提供电能的 、消耗电能的 、控制电路通断的 和提供六电的流动路径的 四部分组成的。2. 下列符号中不属于用电器的是（）mabcd课堂3 画出下列元件的电路符号：电灯电铃电池组开关检测电池电动机4. 绝不允许用电线把电源的两极直接连接起来，是因为（）a 有触电的危险b 电路中没有电流c 电流太小会损坏电源d 电流太大会损坏电源拓展与延伸：5. 指出下列电路图的错误：6. 如下图1 所示电路中，灯泡处于通路状态的是，处于断路状态的是，处于短路状态的是。7. 请画出如图2 的实物电路的电路图图 1图 2七投影利用记忆规律， 即时复习并小小结本节所学形成整节课的知识网络形成知识网络， 提高记忆效结投影本节作业并宣布下课率与作业板书设计：第十三章电路初探13 1初识家用电器和电路一电路的组成1. 电路：用导线把电源、用电器、开关等元件连接起来组成的电流路径叫电路2. 电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线3. 各部分元件在电路中的作用电源维持电路中有持续的电流，为电路提供电能导线连接各电路元件的导体，是电流的通道用电器利用电流来工作的设备开关控制电路通、断二电路的状态1. 通路 处处连通的电路（用电器能工作）；2. 断路 某处断开的电路（用电器不工作）；3. 短路 不经过用电器直接用导线把电源正，负极连接起来的电路，此时通过的电流非常大，会损坏电源。三电路图1. 电路图：用规定电路元件