各种进制的转换说课稿.doc

各种进制的转换（二、八、十、十六）各位老师：大家好！我说课的题目是各种进制的转换，本次课我将从教材及学情分析、教学方法设计、学法分析、教学过程以及教学反思五个方面的内容进行设计和讲述。第一，教材及学情分析我所选用的教材是人民卫生出版社出版的计算机应用基础，所涉及的内容是第一章第二节数制之间的转换。由于我的授课对象是中等职业学校高中护理一年级的学生，他们多来自农村，基础知识薄弱，对计算机知识了解有限，根据本教材的结构和内容结合学生的学情分析，本着提高学生的知识水平、观察能力、操作能力的宗旨，我制定了以下的教学目标、教学重点和教学难点：1、教学目标：首先是知识目标，各种进制的转换是理解计算机原理最基础的知识，奠定了学生对计算机处理信息最本质的认识。通过本节课的学习让学生了解各种常用数制的概念，了解掌握十进制与二进制、八进制、十六进制之间相互转换的方法。其次，能力目标。通过本节课的学习能培养学生的推断能力及归纳总结能力。最后是情感目标。养成学生积极思考问题的良好学习习惯，增强学生之间以及师生之间的情感交流。2、教学重点：常用进制的构成方法以及相互转换的方法是本节课的重点。3、教学难点：如何将十进制数分别转化为二、八、十六进制数是本节课的难点。第二，教学方法设计：本节课我主要采用演示、讲解和练习三结合的教学方法，教学内容上选用趣味性较强的数字进行举例说明，使学生在学习的过程中随时有新的发现，让他们感觉到原来数字之间还有这么多的联系。这种方法充分体现了以教师为主导、学生为主体的教学原则。通过具体实例，帮助学生理解十进制与其他进制之间的相互转换；通过练习，使学生进一步巩固所学到的知识。第三，学法分析：对于本节课内容，我将引导学生从“构建知识练习巩固归纳总结”，达到掌握知识的目的。首先结合日常生活中的具体实例提出问题，让学生带着问题听老师讲解相关的知识，在此过程中，指导学生积极思考所提出的问题；然后布置相应的练习，让学生边学边练，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成练习的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合；最后归纳总结，引导学生提出问题、讨论问题和解决问题，进一步加深对知识的理解和记忆，有助于知识的掌握。第四，教学过程：我将用五个步骤完成教学过程。第一步，新课导入：首先我会和同学们一起复习数据这个概念，从而提出问题：数据在计算机中用什么来表示？同学们会依据已经学过的知识回答：用二进制表示。我会向同学们提出问题：在我们的日常生活中，只有十进制、二进制吗？同学们还能举出其他的数制吗？同学们会回答自己所知道的一些进制：譬如十二进制（1年有12个月、1打物品有12件）、六十进制（1小时有60分钟、1分钟有60秒）、二十四进制（一天有24小时）等等。我会对学生们的回答予以肯定。紧接着我会再提出问题：11等于多少？很多同学可能会回答：2，这时我公布我的答案是一零（10）。学生可能会觉得奇怪，从而引入今天的课题进制的转换，并告诉学生通过今天的学习就知道在什么情况下11一零（10）。第二步，讲授新课：带着我提出的问题，学生们的好奇心被激发出来，首先我会通过多媒体将一个具体的十进制数的构成方法展现给同学们，从而引出进制中几个重要概念，包括数码、基数、位权和按权展开式，我会对这几个概念做出说明解释。（数码：一种用来表示某种数制的符号。基数：数制所用得数码个数。16进制基数16，位权16的n次方，二进制基数2，位权2的N次方）以这几个概念为方向，接着我将通过演示各进制之间的转换过程来讲解如何进行进制之间的转换。讲解中特别要提醒同学们注意：在进制运算中，必须指明该数是什么进制的数（D十进制，B二进制，O八进制，H十六进制。我将主要介绍二进制、八进制、十六进制数转换为十进制数的方法按位权展开求和法。以及十进制转换为二进制、八进制、十六进制数的方法：整数部分（即除R）倒取余数法和小数部分的(乘R)取整法。八进制、十六进制转二进制的，对应法，如八（十六）进制每一位对应二进制三（四）位，整数部分，不足三位，左边补零，小数部分，不足三（四）位，右边补零）由于学生初次接触这几个方法，会感觉难于掌握，我将用反复举例进行讲解。第三步，练习巩固：我会让几名同学到黑板前进行二、八、十六进制转换和十进制的相互转换运算。并让全班同学一起来检查他们是否转换正确。让学生通过练习来检查自己对每个知识点的理解和掌握程度。 第四步，小结阶段：为了让学生更好地掌握各进制之间的转换，使学到的知识更加系统化和条理化，便于理解记忆，我将本节课各进制的转换方法进行小结。第五步，布置课后作业：将二进制1110转换成十进制和八进制。第五，教学反思：本节课主要讲授的是各进制之间的转换，除了要求理解进制的相关概念，更重要的一点就是要熟练