国家政策对旅加工作汇报的解释.doc

2012年全国高考模拟参考部分旅加工作汇报-MEI课程之印象及其特点受到学校的委托，我于5月中旬飞抵加拿大BC省Abbertsford镇，在MEI学校与刘晓老师做了两个星期的工作交接后，开始了与MEI学校的后期工作交接以及学期末我方14名学生的学习、毕业工作安排等。记得还在加国时，刘晓老师问我，这MEI是什么意思，当时我由于初来诈到，对此真的是一无所知。后经过多方询问，了解到，MEI其实是英文Mennonite Education Institution的缩写，也就是门诺兄弟会教育学校的简称。门诺兄弟会在BC省，特别是在Abbertsford镇，也就是MEI所在地的影响势力相当大，而他所投资的MEI学校当然也就在当地首屈一指了，他的名气、口碑也非常好，当然这一切不光来源于这块金字招牌，还来自于学校自身优秀的办学理念和方针。加拿大联邦不设教育部,各省具有对各级各类教育的管理权。因此加拿大的教育制度比较复杂,10个省和2个地区制度各不相同，实行十年或12年义务教育(6岁-16或18岁)不等。但总体来说，加拿大的中小学，分公立和私立两种。通常人们认为，公立学校不如私立学校的教学水平高，因为，公立学校可享受国家免费教育的待遇，凡公立学校的学生，不仅不用交纳学费，学生的课本文具等也都是由国家供给的，公立学校的入学是以“就近入学”为原则的，尽管它们并没有分区重点、市重点和国家重点，但其教学设备及教学水平却根据地区不同有较大差异。而私立学校多具有宗教背景，从私立学校走出的学生，个人行为更加规范。但是私立学校多是要收费的，而且全部学习用具也都是自费的。某种意义上，公立与私立学校的学生，成了社会平民和贵族的分野。中国移民和绝大多数加拿大公民都会为孩子选择公立学校就读。而 MEI就是一家完全私立的基督学校，以我们所在的中学部为例（我们去的这14名学生在中国是小学五年级，但在MEI他们中却有4个在中学部六年级，10个在七年级）。学生每年大约需要缴纳学费2500加币，折合人民币两万左右。而且其他公立学校每天都有免费的校巴接送，MEI的学生却没有校巴，需要家长每天自己接送，很麻烦，但即使是这样，报名就读MEI的学生还是趋之若鹜，这足以体现MEI学校独特的教育魅力。学校课程的设置体现了办学者的教育思想和办学方针，是学校教学体系的中心环节，因此对MEI课程设置的研究就成为我当时的一个重要课题和主要目标。我到达MEI的时候已经是学期的后半学期，亲眼目睹了教师们的学期收尾工作和对学生学习考核工作，对比起来，有以下几点感触： 一一切为了学生的发展 加拿大人有一个朴实的共识：今天的学生就是明天的劳动力，“一切为了学生发展”的理念贯穿学校各项教育、教学活动。他们认为：学校教育是社会生活的准备，因此中等教育的目标之一就是要最终使学生适应社会、职业和家庭等方面的变化。因此，培养有适应力、选择力、对社会有用的人便成为加拿大学校教育的重要目标指向。MEI的教育理念就是：Equip students for life and future.就是为了实现教育的社会功能。观察了MEI中学部开设的选修课和活动课，就能真正体会到“什么是一切为了学生的发展”。以MEI中学部7年级为例，课程分为选修课和必修课。其中：社会学、数学、科学、体育、美术、法语、电脑课等为必修课程，所有的学生都必须学习，还有一部分如：圣经、烹饪、机械技术、电脑设计、乐器演奏、合唱、幼儿看护等为选修课。他们又可分为学术性课程和实用性课程（也称实验课程），其中7是实用性课程，比如职业技术培训类课程有机械制造、金融理财、商业营销、糕点制作、缝纫课等，还开设使学生发展能力的课领导才能和演讲口才课，乡土课土著史课等。而且学校都积极地为学生创造机会来对这些知识进行实践，和锻炼：（一）机械制造，这在我们听来有点专业的专业术语，却在7年级，也就是相当于我们小学五年级中相当熟悉和熟练，本学期他们学习的主要是铁艺的制作，加拿大的房子都是别墅居多，都有花园、栅栏、凉亭、独立的车库等，无论在哪里，铁器都是一种耐看的装饰品，所以应用较多。课堂上，学生们首先在电脑里用特殊的专业设计软件进行图形设计，其中，设计图形包括边、角在内的精确度要达到毫米或微米，否则在机器上切割起来就会有毛边，凹凸不平；然后请示老师，得到改进意见以后，再在老师的监督下拿到切割机上进行钢板切割，这个可是个技术活，用力不均匀或是稍微不小心就会切割歪，甚至弄伤自己。钢板切割完后，有些设计还需要进行焊接，得到教师的许可，戴上防护面罩，学生们就开始独立进行焊接操作了，而老师此时在别处进行学生指导。正当我对学生进行如此危险的工作进行怀疑时，是否该由教师操刀或监督时，反而旁边的学生提醒我，“你没有戴防护面具，这样对你的眼睛有害，你最好别看并且远离焊接处”。然后见怪不惊的继续自己的工作，好像已经习以为常了。紧张的焊接工作完成后就该进行打磨工作了，可别小看打磨，他可是这件艺术品精致与否的关键，通常会持续一两节课，所以基本上每位学生们的创作并不是同步的，老师的讲解也多是有一说一，一对一的。但奇怪的是：1。学生们对步骤复杂的制作过程了然于胸，每人都不慌不忙地进行着自己的创作，而且在面对我的提问回答得又仔细又专业，反而我在他们面前显得是那么无知，看得出来，老师在学生实际操作前的讲授课要领学生都已经心领神会了。2。这么多的我们看来非常危险的，种类齐全的器具全部敞开供学生们使用，学生也是根据不同设计阶段自己的需要选取不同的工具使用，使用完毕后妥当地放回原来的地方，方便其他同学或者自己下次使用。3。学生每完成一个步骤以后总是自觉地等着老师，得到老师的许可后再进行下一步，每个学生都聚精会神地进行自己的创作，或者两个间互相探讨技术问题，一点没有拥挤、争吵或打闹，真是令人称奇。而经询问过教授这门课程的Mr. Bacon先生后得知，这门课程自开设到现在，三年来没有一例安全事故发生，这让他感到很骄傲和自豪。而每节课，他的课堂开头点完学生名单以后总是唠叨这么几句话：Its exciting today because you can develop your work farther. My responsibility is to help you work on it and show you the way. Your responsibility is to follow me and ensure your safety. I dont want you to break the record.(今天是个令人激动的日子，因为你们可以使自己的创作更进一步，我的任务是帮助你们完成他们，你们的责任是听从我的指挥要求，并且保证你们自身的安全，我不希望你们打破我三年来的纪录)。需要解释一下的是，一般情况下，大多男孩会选铁器制作，女同学一般情况下会选制作银戒指。比如我手中的这枚戒指，就是我花了四节课的时间制作完毕的，学生的作品制作完毕后拿到老师那里做当面点评和记分就可以带回家，做自己的收藏了。所以七年级的女同学大都带着几个银戒指或者是自己制作的银耳环，当问起他们时都特别的骄傲和自豪：“这是我亲自设计制作的，我的手工艺品”。而学期末的考评工作就是最后一个作品制作，众多作品放在一起由学生自己评判优劣，进行打分，很有说服力，得高分的同学兴高采烈，得低分的同学输得心服口服。而六年级的期末考核就是一个汽车赛事，本学期他们是进行木头汽车设计和制作的。方法基本上与七年级的相同，只是作品的材料用木头，难度系数降低了。期末考试了，学生们拿着自己亲手设计、制造的木头汽车进行汽车拉力赛，谁的汽车跑第一谁的得分就最高，反之则低。这时老师就会指出这件作品的毛病：车轮位置不当，车身的重量、体积太大，虽然好看，但是与空气的摩擦力增大，影响了汽车的速度。当然MEI的教学辅助设备也很先进，有电子计时器和感应器，非常科学、有说服力。比赛场上，学生们也都兴奋异常，就像开Party那样开心，整个场面蔚为壮观，欢呼声，呐喊声一片。就连我也不由自主地加入到他们的队伍，与他们一起欢呼、呐喊。（二）糕点制作，这是六年级的选修课，整个烹饪教室就是一间设备齐全的大厨房，里面配备了七八套炉灶、烤箱、洗碗机、冰箱、微波炉等，每节课就是学习制作一种到两种不同的糕点，而且必须当堂完成。课堂上老师讲解完毕，说明需要的原料、厨具，以及制作过程后，提醒几处学生们应该注意的地方后，就把学生分成小组，每组发一张Menu(菜单)，开始厨艺大比拼，糕点制作完成后拿到老师那里做点评和记分就可以带回家或者教室，做自己的间餐与家长们或同学们分享，听取他们的意见，以便回家后在再次制造时改进。不光女同学，甚至很多男同学都对此乐此不疲，因为可以直接享受到成果呀。在听课过程中我也跃跃欲试，非常想亲自动手试一下。（三）再比如幼儿看护课程，加拿大是一个地广人稀的国家，劳动力非常稀缺和昂贵。而一般情况下，加拿大是没有幼儿园的，更别说我们国家的早教中心、亲子班等，他们的孩子一般在家待上5年无拘无束的快乐时光，然后就近上一年的学前班就开始小学教育了。而且加拿大法律规定，12岁以下的孩子不能单独在家，必须有成年人的监护，否则违法要被罚款的。遇到父母实在有事情外出，就只好付钱请人帮助照看了。所以这种Babysitter非常的普及、有市场。幼儿看护课程应运而生。八年级的学生有不少选修了这个课程。在课堂上他们学习到一些基础幼儿心理知识和一些游戏法，可以直接运用到日常生活中：1。在学校里，遇到家长带幼儿来学校开会或是办理事情，就由选修幼儿看护课程的学生负责照看，家长和老师们就安心地上课和办理事情。而在MEI，有很多这样的家长自愿者，他们参与了学校的很多活动，最经常的就是年级的出游活动，通常会邀请部分家长帮忙照看学生，而大多数家长对此都是乐此不疲。2。每天2：45放学回家后，作为长子或长女的同学就帮助父母带弟弟、妹妹，（需要说明的是，加拿大由于社会福利好，每个家庭基本都有三、四个孩子，多的甚至有八、九个之多。所以作为长子或长女他们一般都要照料弟弟、妹妹。或者他们到邻居家或附近家庭做幼儿看护，进行社会实践，也赚取一点外快，一般来说每小时5块加币，相当于36、7元人民币，一次的收入也是很可观的。 3。加拿大人多半是基督徒，周日上午的教堂礼拜活动基本是雷打不动的，成年人在一起集体祷告交流，那么孩子们怎么办呢？这时，教堂会把孩子们聚集在一起，由青年志愿者或者这些高年级学生组织、看护，进行圣经故事教育、游戏、或是文艺、美术活动等。处处都有实践场所和机会。按照他们的话说，只要社会需要都可开设，因此课程常改常新。通过实用课程教育，使学生直接获得生产、生活经验和技能，对社会历史的认识和理解，培养社会责任感。每学期末，就在学生离校后，教师放假前，全体教师集中起来连续开了几天会议，根据教育局的课程开设总体方案，以年级为单位，年级组长汇报，其他教师一起商榷其可行性，与教师共同研究决定学校下一学期课程设置方案或主要工作目标。而且学校与家长委员会联系，让家长对学校的课程设置方案有比较清楚的了解。而且与我们不同的是：每学年他们实行的是“学生动、教师不动”的方式，打个比方，我今年教授六年级，而这批学生是我从三年级就一直带上来的；MEI的教师就是：学年固定制，教哪个年级就哪个年级，除非有个别调整，每年教授相同的年级，对本学年的教学目标和要求烂熟于心，更有利于教师总结经验：今年教学设计中学生哪些能力掌握较好，哪些能力还需要加强，下期怎样调整，这些都摆到桌面上，所有教师一起讨论改进，开学初，在学生和家长申请的基础上，教育主管、教师研究每一个学生的学习状况，对学生选修课程提出建议，并报请校长审批。加拿大中小学的师生比例非常大，实行的又是小班化，教师十分繁忙，但只要是学生需要，在学校课程框架内的选修课，即使选修的学生很少，学校也会满足学生的要求。在MEI我看到有师生比例为：一比四、一比二、一比一的选修课，且师生都十分投入，这种情境令我们动容。二。大力倡导赏识教育 在加拿大基础教育的课程建设中，十分重视激发学生的学习兴趣、保护学生学习的积极性，注重学生创新精神和应用实践能力培养。教师善于赏识自己的学生，不断给学生鼓励的语言，使用赏识的眼神，能让学生鼓起勇气，激发自信，不断超载自己。在课堂上听到的最多的语言是：Awesome, Great! Im proud of you. 等等鼓励性的话语。就像我拿着这枚制作完毕的戒指到Bacon先生面前时，他那幅夸张、欣喜的表情至今我还历历在目，仿佛我就是一名首饰天才，让我特别的自信！加拿大是一个移民国家，多民族、多文化的背景，使学生的个性差异十分明显。考察中我发现，每一个MEI学生介绍时都说自己学校是最好的，而教师都说自己的学生是最好的。确实，在加拿大，培养学生相信自己、建立自信心是其教育的重要原则。因此，在学中，加拿大的教师经常鼓励学生 ，想方设法挖掘学生的长，对学生予以赞赏、表扬。这种赏识教育是表现在多方面的，如校园文化建设方面更显突出。在MEI学校除了一进门就能看到的悬在墙上的圣经名言外，很少有名人名言和名人肖像，取而代之的是，无论是教室、走廊，还是会议室，到处都是学生的各种作品、奖状、奖杯和照片，或者是学生自己创作的宣传报，完全以学生为中心，比如在维多利亚节上，MEI的校园鼓号队到了镇上去演出，周一一进校园大楼，就看到在最醒目的地方，DVD机滚动播放着该校园鼓号队的全程录影，持续一天，不光参加活动的孩子感到骄傲，就连其余孩子也都跃跃欲试，或是兴高采烈地指认着自己所熟知的队员，“看，那是John,我的同桌”，。再比如我手中的这本中学部年册，里面记录了每个班级一年来的主要活动，记录下了一些精彩镜头，学年末，开完全校表彰大会，最激动的就是马上回到班级领取一本，在上面，每一名学生都能在这里找到自己的身影，都能找到归属感。 三十分重视法纪教育每一个新移民都听说过这句话，加拿大是孩子，老人的天堂，成年人的战场。我十分赞同这句话。下面我首先比较一下我校小学部和MEI的作息时间。北大附中小学部MEI中学部7：458：05早读7：008：30家庭准备8：108：50第一节8：308：35预备9:009:40第二节8:358:55祷告或班会9:4010:00课间活动8:559:15第一节10:0010:40第三节9:1510:00第二节10:5011:30第四节10:0010:15间餐11:3014:20午餐、午休10:1510:52第三节14:2015:00第五节10:5211:30第四节15:1015:50第六节11:3012:15午餐户外活动15:5016：10课间活动12:1512:52第五节16：1016：50第七节12:5213:30第六节17：0017：40第八节13:3014:08第七节17：4019：00晚餐、户外活动14:0814:45第八节19：0020：20晚自习14:45-放学、玩耍 看出这张表的一个显著特点了吗，那就是除了大课间外学生是一节接一节不停地上课，没有空闲，甚至是喝水、上洗手间，如此以来，学生不都乱成一锅粥了？怎样才能保证教学的有效性呢。这就需要解释了：加拿大是一个既讲民主，又讲法制的文明国度。学校对学生的文明素养教育是从身边的法纪教育开始的。每所学校都必须成立学校议会，由社区成员、家长、校长、教师和学生组成，议会的职能之一是制定学生守则。学生守则除了规定学生的基本道德行为要求外，还对学生的各种违纪现象做了明确的处罚规定。学生守则一旦学校议会通过，所有学生都得遵守，否则按章处罚。也正是因为此，这份学生守则是自己参与制定的，学生遵守起来也就自觉得多。当然也有学生违规的，比如上课讲话， 处罚方式一般就是罚出教室5-10分钟，有时学生难免管不住自己，讲话，只要老师点名指出，大都自动走出教室认罚。学校董事会主席Reimer先生的二女儿就因为活泼、好动，被班主任老师罚出过，光我看见的就有两次。学生口渴了无需请示教师，直接到教室的前台饮水处喝，喝完后自动回位；要上洗手间了，也无需请示教师，看一下墙上的钟，在门口的出行记录表上准确地填上自己的姓名和出去的时间，回来后再看一下钟记下回教室的时间即可，而老师对此基本是不管不问。老师的授课是多方面的，一般情况下每个教师要承担三至四门课程，有些甚至更多。而基本上是实行教师不动，学生动的“跑班制”，除了专业教室，如体育、美术等，学生每上一节课就要跑到该授课教师的班级听课，除非你选择该教师的多门课程，可以不用频繁换教室。而让人称奇的是学生的转换依次、有序，没有拖拖拉拉或迟到现象发生。在他们看来，适度的惩罚是教育的一种必要手段，可以保证教学的有效性和有序性，正所谓，没有规矩不成方圆。 四特殊学生受到特别关爱在加拿大的BC省，教育法明确了与特殊教育有关的合法责任，为特殊学生的确认、安排和审查提供了法律依据，规定了相关程序，确保为特殊学生提供合适的特殊课程和特殊教育服务。在MEI,有一位八年级的特殊学生，他在这里享有比正常儿童还要好的条件：他虽然有名义上的班级和班主任，但那只限于早晨的班会和祷告时间，除此，他有一名专门教师教授他各种课程，还帮助他生活中的点点滴滴，班级里的同学也对他爱护有佳，有合适的机会总是让着他，没有歧视。比如，学期末的年级郊游活动，因为他有狂躁、多话、易怒的特点，学校专门让他的辅导教师开车两小时送他去，避免与其他同学坐长途巴士，参加了与其他同学一样的社会活动，让他享受到特殊中的不特殊，当然在这个过程中，他的老师都是全程陪同、监护，负责其安全，可见社会各阶层对特殊儿童给予了特别的关爱。 五积极发挥教学助教和专业心理辅导老师作用加拿大的中小学都设有心理辅导室，进行心理咨询被看作就像身体不适需要看病一样，帮助那些带有自闭、暴躁等性格问题，或在心理方面有特殊需要的学生。据我跟学生了解，学生遇到什么心理难题时都愿意求助于心理教师，学生的心里话也愿意跟心理教师说，学校还会定期邀请心理方面的专家到学校接受学生和家长的咨询。其次，MEI的辅导中心也很大，有四、五名专业教师全天候为学生服务，他们叫做教学助理教师，他们专门负责帮助学习上有困难的这部份学生，也就是我们所说的补差工作，这从很大程度上减轻了其他教师的负担，使其有精力去进行教研或者自身的学习提高。在与MEI的领导、教师们交谈时，