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文档简介

（ 语文 ）学科课时计划 主备人：魏继红 总序号_6_课题孔乙己课型讲读课教师魏继红第 2 课时教学目标1、 感知小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。2、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。重 点探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。难 点结合时代背景，深层体会小说的思想意义教学准备多媒体课件教法学法合作探究法 教学过程集体备课个人备课教学内容教师、学生活动一、回顾导入二、研读理解理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。三、人物分析探究主人公的性格特征小说中的人物，是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种人，合成一个”，具有典型性、代表性。1、分析主人公孔乙己的典型性格及刻画人物的手段。人物形象刻画手段：正面描写外貌、语言、行动、心理 侧面描写对比、烘托 (1) 概括介绍：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”学生回答，教师归结：六个生活片断是：(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己为偷书作辩解；(4)孔乙己教小伙计识字；(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；(6)侧面交代孔乙己被打断腿。学生通读全文，思考：小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?学生小组研讨，教师点拨，归结。教学过程(2) 肖像描写： “盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”(3) 语言神态描写：“窃书不能算偷窃书!读书人的事，能算偷么?”(4)动作描写：“便排出九文大钱”2、归纳孔乙己的性格孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。是一个既可悲又可笑的没落的读书人。4、 理解主题塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。5、 布置作业小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。 好喝懒做至死不悟 人物形象： 麻木不仁至死不悟 揭示封建科举制度的罪恶 主题： 批判麻木冷漠 的国民性说明孔乙己的特殊身份和性格特征。断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。学生集体讨论，充分调动学生的思维，让学生结合自己对本文的认识进行思考分析。教学后记成功之处：一课一得。本课直奔主题，对主题的挖掘还是很深刻的。主问题的确立引领了整节课堂。教学思路清晰。不足之处：一课时完成，时间紧，舍弃的内容太多。预习得不充分，一部分学生始终处于被动的跟的状态。改进措施：只有教师的教学行为有所改变，学生的学法才会有所改善。在课堂上设置主问题，由主问题引领整节课的
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