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教学资料范本3-6岁幼儿适应行为发展分析编 辑：_时 间：_36岁幼儿适应行为发展分析适应行为（adaptive behavior）是指个体处理日常生活水平的能力以及承担社会责任达到其年龄和所处文化条件期望的程度。其评估内容包括维持个体独立生活的能力和所能满足对个人提出的社会责任及文化要求的程度两个方面。适应行为能力评估与智力商数评估互相补充可全面评估个体的认知发展水平。目前.适应行为的主要评估手段是评估量表。有报道指我国少年儿童在行为适应方面要比美国儿童差.据中国心理卫生杂志报道：我国有些地区4-16岁儿童的行为问题出现率在11%-13%.部分少数民族的儿童行为问题检出率达14%。可见.儿童的行为问题应引起社会的关注。儿童早期即学龄前期是个体发展的关键时期.学龄前期儿童适应行为的发展状况将影响到以后智力、个性的发展。评估学龄前期儿童适应行为发展状况.探讨其发展规律和影响因素.对于儿童发展的研究以及儿童早期的教育、训练都具有指导意义。同时.对儿童适应行为的研究也是为我园下一步开展幼儿承挫力归因分析及教育对策的研究科研课题作一定的铺垫与参考数据的准备。一、研究对象与方法1、研究对象：在本园小、中、大班幼儿中进行抽样.共选取78名幼儿.其中男孩子38名.女孩子40人。2、测试方法： 采用湖南医科大学姚树桥、龚耀先教授编制的儿童适应行为评定量表进行测试.由幼儿家长观察并评定。本量表评定共有8个项目中的269条目.包括感觉运动、生活自理、言语发展、个人取向、社会责任、时空定向、劳动技能、经济活动8个分量表.并将感觉运动、生活自理、劳动技能、经济活动分量表换算为独立功能因子T分；言语发展和时空定向分量表换算为认知功能因子T分；个人取向和社会责任分量表转换为社会/自制因子T分。然后.将三个因子T换算为适应行为商数ADQ.ADQ分为8个等级.结果判断以适应行为商数（ADQ）70为适应行为缺损。 利用幼儿基本情况调查问卷了解幼儿的基本情况（性别、出生日期、生长发育）、家庭情况（家庭结构、人口数、收入、居住情况）、父母情况（职业、文化）及幼儿教育情况（每月对孩子的花费、教育方式）等.作为研究适应行为影响因素的有关资料。 统计分析 资料收集采用家长问卷形式.由幼儿园集体回收.然后交由中山大学公共卫生学院妇幼系建立数据库.并用SPSS进行相关的统计与分析。二、
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