工作总结汇报.doc

2013-2014年五香小学包校领导学期工作汇报我叫张自亮，本人在教体局领导、安排下，继续指导督察五香九年制学校的教育教学工作。学年来，我坚持以科学发展观要求自己，紧紧围绕五香学校的总体办学目标，落实各项措施，扎实开展指导督察工作。工作中，我在与本校师生团结协作的基础上，注重师资队伍指导建设，强化师德规范，深入开展教育教学的指导研究活动，扎实推进课程改革，有效促进了学校师生的发展。学校在各方面都有了一定的起色。下面将学年来个人工作汇报如下： 一、重视教育信息的宣传贯彻工作为及时宣传教育信息，使学校、教师认真贯彻落实教育方针，我几乎每周一都到校，参见学校的例会，在会上及时传达学习教体局下达的文件，第一时间向老师宣传教育文件精神并督察实施。二、认真做好学校秋季撤并合校的指导工作由于学校逐年的发展情况，2013年秋季开学在教体局的统一安排下，学校原中学部要撤并入平罗六中，我在了解学校的发展状况上，配合学校做好撤并工作，使秋季开学各项工作能够平稳、有序的开展。三、积极参与学校教学常规过程管理,有效促使教学质量的提高。 1、加强对教育教学工作的督查指导。本学期,我审查了学校教导处工作计划，继续做好服务与指导工作。每月到校两次，定期检查教师备课和学生作业情况,以了解教育教学中突出的问题,协同教导处及时调整策略。 2、参加教师业务培训活动。开学初,在教导处组织安排下，周四为教师业务学习时间，我抽空到校与教师一同活动。继续重温了课程标准。和老教师进行交流，对中青年教师给于指导，共同探讨如何有效地提高农村小学的学质量 3、继续加强随堂听课调研,及时获取教师在课改前沿的第一手资料,并当场与执教老师交换听课意见。 4、指导农村留守儿童、单亲孩子的管理。学校积极组织教师做好留守儿童和单亲子女的工作,关爱每一位留守儿童。我先后参加了学校召开关爱留守儿童研讨会, 走访学生家长，建立了自己的帮扶对象，给农村单亲孩子真正的关怀。 5、继续指导好学校年度自主发展项目。 我在上学期的基础上,继续指导做好学校本学期的自主发展活动项目。 6、督察学校建立规范的教学秩序,因地制宜地组织好各科课堂教学,有序有效地组织起各类活动课。 7、指导督察学校科学安排作息时间表,保证学生每天活动1小时,休息时间不少于10小时,保障学生的身心健康。 8、加强资料建设工作,规范、完善学校的各类教学资料,加强对过程资料的收纳、整理工作。对普及程度类、教育质量类资料高标准的完成。 (1)、严格学生转学手续,认真完成各种表格的填写,及时上交,接受检查。 (2)、指导健全学籍资料,建立学生学籍档案。 (3)、督察收集各类计划、小结和各类过程类资料。 四、积极指导学生安全教育工作，努力创建平安校园 学校工作无小事，师生安全是教育教育的前提，学期中，我结合学校、学生的实际情况认真做好学校的安全教育工作。借助学校开设的“道德讲堂”“红领巾广播”给师生上好开学安全教育课，小学生养成教育之我见，使全校学生能够养成文明、尊尚的好习惯，学校各项工作平稳、有序的开展，学期中无安全事故发生。 五、指导学校文化建设,不断发展学生素质 本学期,学校在自主发展上继续开展了阳光体育运动。开学初,学校做出布署,每天诵读活动不少于半小时，每天课外体育活动不少于1小时，通过严抓落实,这些要求已全部达到。在全校上下齐心协力中我们又走过了一个学期,大家付出了诸多努力,也取得了一定成绩,但我的指导督察工作依然还存在许多不足,首先到校时间次数较少，有些工作不能够及时的去指导、指正。其次与学生接触比较少，不能够全面了解掌握学生的动态，不能够较好的促使学生的发展。再次就是学校地处偏僻，学生转学流动大，学校整体发展有困难。对于问题我们也在不断地认真总结和反思,研究对策,期待在下学年把教学工作做得更好。五香小学包校领导学期工作汇报张 自 亮教学目标：1、会认13个生字，会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。3、教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。教学准备：插图、小黑板；实物：笋芽教学时间：2课时教学过程：第一课时（观察实物、插图，激发兴趣；初读课文，认记生字；朗读感悟。）一、观察实物、插图，激发兴趣。师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？二、初读课文，认记生字。1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。（读准字音，认记字形）3、检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）重点提醒：读准平舌音的字“和翘舌音的字；4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。三、朗读感悟。1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？（让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。）2、感情朗读，角色表演。（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”/ 点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？（个别读演男女分段读）（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”（引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）点拨：笋芽儿怎么做？（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）指名先说想怎么读再试读。(轮读、齐读两个自然段)3、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？5、用自己喜欢的方式美读课文。 第二课时（复习词语、句子；指导书写；写话练习。）一、复习导入。1、认读词语：2、美读句子：二、指导书写。1、出示生字生词认读，并组词、造句。2、重点指导：提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。三、写话练习。1、老师示范引路。春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳