2020版部编版语文五年级上册26 忆读书练习卷A卷新版

2020版部编版语文五年级上册26 忆读书练习卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 用“”划去不恰当的字。（毫豪）不可惜人（生声）鼎沸（漫慢）天卷地不可思（议义）水天相（接结）呆（若苦）木鸡枝（折拆）花落雪花飞（舞武）2 . 词语游艺厅。选出下列加点词语的正确解释。(填序号)不堪：承受不了；不好；表示程度深；坏到了极深的程度。 （1）这堵墙简直不堪一击。 （ ）（2）他这个人太不堪了，无药可救。 （ ）（3）他的衣服破烂不堪，到处都是血迹。 （ ）（4）小宝说了一些不堪的话，大家都斜着眼看他。（ ）二、填空题3 . 看拼音，写汉字。mo dn ru l jin g y ku w yn（_）（_）（_）（_）4 . 填空题。（1）一个学期的学习，让我有了满满的收获慈母情深和父爱之舟让我感受到了_的母爱和父爱；忆读书让我懂得了“读书好，_读好书”的道理；我们要像_那样满腔热忱地热爱着祖国，做一个搭石般_的人。（2）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，_，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，_。（3）“风一更，雪一更，_，故园无此声”的作者是_。（4）盛年不重来，_。_，岁月不待人。（5）关于读书，论语强调“敏而好学，_”；朱熹观书有感中的名句“_？_”告诉我们要不断汲取新知识，才能进步；曾国藩则主张“第一要_，第二要_，第三要_。”5 . 联系学过的课文填空社会和大自然是一本书，一本无字的书，所以说，“_，行万里路”。气势磅礴的长江，_的三亚落日，威武雄壮的烟台的海，让我们真正领略到祖国河山的无比壮丽；西游记中有一则故事叫“三打白骨精”，我们还知道四大名著中带“三”的故事，如三国演义中刘备_，红楼梦中刘姥姥_。其实，文化的丰富多彩同样会让我们觉得做一个中国人是多么自豪。看到“锄头”，我们就会想到古诗“_，_”；吴国少年借“螳螂捕蝉，_”的故事巧妙地劝阻吴王攻楚，我也会想到这样寓言故事类八字成语“_”；读到“孙悟空、太上老君、炼丹、踢翻”等词，我会联想到成语“_”。在书中，我们认识了很多人：被日本人民称为“_”的聂荣臻将军；法国保护情报的_一家；揭开蝙蝠夜晚飞行秘密的意大利科学家_。6 . 根据课文内容填空。1_，歌声振林樾。_，忽然闭口立。2这时候，窗外十分安静，_，_，好像都在听同学们读课文。3不懂就问这篇课文告诉我们遇到不懂的问题，要敢于_。4花的学校用了_的修辞手法，向我们展示了_。三、语言表达按要求完成句子练习。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。7 . 第一个“有的人”指的是_；第二个“有的人”指的是_。8 . 第一个“活”是指_，“死”指的是_。第二个“活”是指_，“死”指的是_。9 . 对这节诗的内容理解不正确的是（ ）A概括了两种人生的不同价值B说明人总逃脱不了死的结局10 . 根据词语的不同意思写句子。1端正。(1)物体不歪斜；物体各部分保持应有的平衡状态：_(2)正派；正确：_2意识。(1)觉察(常跟“到”连用)：_(2)人的头脑对于客观物质世界的反映：_3和谐。(1)配合得适当：_(2)和睦协调：_11 . 读课文地震中的父与子，本文在描写父亲的时候，多次写到其他“孩子的父母”以及警察的言行，这种描写叫做什么描写？这样写的好处是什么？四、现代文阅读阅读短文，完成练习。向中国人致敬记得那是十二月，我进入巴黎十二大学。我们每周都有一节对话课，在课堂上，每个人都必须提出问题或回答问题，问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样无奇不有。入学前，云南省滇池月刊的一位编辑说过对话课教授的问题刁钻古怪，要我小心。我上第一堂对话课时，就被教授点名来提问。在我自认为巧妙地回答了他的问题后，他又提出了一个问题：“我可以知道您是来自哪个中国吗？”班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说：“先生，我没听清你的问题。”他清楚地一字一句，又重复一遍。我看着他的脸，告诉他我不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。“那么，”教授说，“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国？”雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那种突然冻结的沉积“只有一个中国。这是常识。”我说。马上，教授和金班同学一起，都转过脸看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道：“只有一个中国，教授先生，这是常识。”教授盯牢了我，又问：“您走遍了中国吗？”“除台湾外，先生。”“为什么您不去台湾呢？”“政府不允许，先生。”“那么，”教授又问，“您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢？”“该是我们的父辈，先生。”教室里有了笑声，教授却不放过我：“依您之见，台湾问题该如何解决？如今？”“教授先生，我们的父辈还健在哩！我没有权利去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格。”我惊奇地发现，教授的思路十分敏捷：“我想，您不会否认邓小平先生是您的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题？”“我想，如今摆在邓小平先生桌面上的，台湾问题并非最重要的。”“什么问题才是最重要的，在邓小平先生的桌面上？”教授浓浓的眉毛如旗般展了开来。“依我之见，如何使中国尽早富强起来才是他最迫切需要考虑的。”“我实在愿意知道：中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家也有兴趣清楚这一点。”我忽然感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠地用眼戳着这个刁钻古怪的教授，站了起来，一宇一字地说：“最起码的一条是，任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。”教授离开讲台向我走来，他将一只手掌放在我肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只想知道，一个普通中国入是如何看待他自己的国家的。”然后，他大步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人致敬！下课。”走出教室，台湾同胞与我并排走。好一会儿后，我们俩人不约而同地看着对方说：“一起喝杯咖啡好吗？”12 . 从文章内容来看，教授的刁钻体现在：_。13 . 班上立即“冷场”的原因是_。14 . 当“我”说“只有一个中国”后，同学们一起看台湾同学的原因是_。15