2019-2020年小学英语三年级上册3AUnit7It’sniceA教案设计.doc

2019-2020年小学英语三年级上册3AUnit7ItsniceA教案设计一、 教材分析单元教材分析：本单元主要围绕表示服装的英语单词，通过复习前几单元介绍人物时已经出现的This is 和Thats ,学习由how 引导的感叹句，要求学生能在一定的情景下用Look at 和有关物主代词进行简单交谈以及表达赞美之意，在本单元教学内容中，his 和her 是新出现的物主代词 ，教师可以充分利用已学过的my 和your 帮助学生理解其用法。从本单元起，所有新授的生词都可以在Learn to say 中进行滚动替换操练，教师应该用学生已学过的内容进行综合性操练，以扩展学生所说的内容，但不必要求学生一定要套用教学内容中的原句。单元学习目标：1能听懂、会说Look at 及其应答Its smart /pretty/nice ，并用How nice ! 表达赞美感叹，能用This is 和Thats 介绍物品。2能听懂会说服装类单词a dress ,a skirt ,a T-shirt a jacket ,a sweater, a coat ,a shirt ,a blouse 及物主代词 his ,her 形容词new .3能利用常见的几类服装进行交谈。4会唱歌曲Colour song.单元教学重难点：1 能听懂、会说Look at 及其应答Its smart /pretty/nice ，会用How nice ! 表达赞美感叹之意，能用This is 和Thats 介绍物品。2能听懂会说服装类单词 a dress ,a skirt ,a T-shirt a jacket ,asweater, a coat ,a shirt ,a blouse 及物主代词 his ,her 形容词new .3能利用常见的几类服装进行交谈。学情分析：本课时是本单元的第二教时，容量较大，难点多，如何正确处理教学目标（单词、句型两会要求）、教学重点及教学难点是关键。本课将采用自由谈论衣服的方式复习旧的内容（八个服装类单词、物主代词my、句型Look, this is）带出新知识（Look at 及其应答Its smart /pretty/nice 及物主代词 his ,her 形容词new ），是激发学生兴趣，提高课堂教学效益的有效方法。由于学生人数多，教学中应注意控制操练的速度与密度，要注意点面结合，运用分层次操练。二、 课时目标（1）知识目标 生词his, her, new；新的表达方式：Look at ；对别人的衣服等物品表示夸赞的用语：Its smart. Its pretty. Oh, its nice! How nice!（2）技能目标能利用常见的几类服装进行交谈，会用Its smart. / Its pretty. / Oh, its nice! How nice! 来对别人的服装等物品表达赞美、感叹之意！（3）德育目标礼貌地使用交际用语，并学会赞美别人；在别人赞美自己时，要礼貌的说声Thank you，感受中西方的文化差异。教材简析： Unit 7 Its nice （A）是本单元的第二课时，其中的日常交际用语主要是围绕日常穿的衣服来进行编排的，为了让学生有“话”可说，会说，在第一课时使用句型Look, this is创设情境让学生学会了介绍各式常见的几类衣服，本节课的目标是让学生继续学习如何介绍自己或他人的衣服，并能够学会对别人衣服表示夸赞。三、 教学重点学会“介绍”和“赞美”，即能听懂、会说八个服装类单词，并会用Its nice!等来表达赞美、感叹之意！四、 教学难点1. shirt ,blouse ,jacket, sweater, 的读音；Look at 的连读；thats的发音 2在情景中正确应用his, her 等物主代词3表示赞美感叹的交际用语的熟练运用4能自如地运用Look, 和Look at的句型来介绍物品五、 教学准备1. 教具准备：多媒体课件,学生的衣服、玩具等。根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先，利用学生的玩具（芭比娃娃、小动物等）、服装给学生创造外语语言氛围，这样即可以激发兴趣，又可让学生在情景中对知识点进行训练。2在第一课时用Look, this is 句型教会学生八个服装类单词六、 教学过程教 学过 程教 师 活 动学 生 活 动Step 1 Free talk T: Good afternoon,.T: Nice to meet you, ! T: Hi, , how are you? T: Im fine. S1: Good afternoon, Miss Cai.S2: Nice to meet you, too.S3: Not bad, thank you. And you?设计意图从学生已有的知识水平出发 ，教师与学生自由交流，营造宽松的交际氛围Step 2 Sing a songWatch the cartoon of the song “Hello! How are you?”Hello! Hello! How are you? Hello! Hello! How are you? Im fine, thank you. Im fine, thank you.(Sing and do the actions.)设计意图节奏明快，易于上口，学生感到松弛快乐，产生兴奋的情绪教 学过 程教 师 活 动学 生 活 动Step 3 Revision and Presentation1. T: Boys and girls. Look, this is a new classroom.Is it nice?T: Yes, its nice.Today well learn a new unit: Unit 7 Its nice.2Present the new word “new”.Show the word card of “new”. e.g. a new classroom, my new sweater( Show them a new sweater and an old one, let them understand the meaning of the word.)Then present the word on the Bb.3. T：There are many new teachers here. They want to have a look at your nice clothes.Can you show them?Great! You can say like this:Look, this is my Understand?Who can try?4. Look, this is my (Praise him or her loudly if he or she mentions this new word, and add it to the sentence Look, this is my)5. Oh, its nice!Present the new sentence on the Bb.T: Look, this is myT: Thank you.(Do the same with another student.) 6. Do the same with the sentence: How nice!Present the sentence on the Bb.7. Look, thats (1). Show the photo of a boy with a shirt on the screen.T: Look ，thats ( T helps)T: Look, thats his shirt. Its nice. Right?8 Learn the new word ” his” (Do the same with another two photos of boys )9 Do the same with the new word :her 10. Look at (1) T: Look at her (2) T: Look at his Its smart.Ss: Yes. (T helps )Ss read after the T.Ss read after the T.point to the classroomIntroduce their new clothes to the teachers. Using the phrase: my newSs: Yes!S1: Look, this is my sweater.S2:Look, this is my newS3:jacket, shirt, dress, shirt, blouse, coat, T-shirt(about one team) S1: Oh, its nice!Ss read after the T.Try to understand the meaning, according to the teachers emotion and gestures. Work in pairs.Act in pairs. (2-3 groups)S1: Look, this is myS2: How nice!S1: Thank you!Work in pairs.Act in two.S1: Look, thats my shirt.Ss: Yes.Make phrases: his shirt, hisMake sentences: Look, thats hisOh, its nice. / How nice! Thank you.A: Look, thats herB: How nice!Its pretty.Group work:( one group) S1: Look at her S2: Its pretty.Group work:( one group)S1: Look at his S2: Its smart.设计意图利用真实的情境来自然引入谈论服装的话题; 利用新旧实物的鲜明对比，让学生感知new的意思; 利用男女生的不同让学生感知his/her的区别;通过小组机械性的操练来学习两个赞美句的使用情景，突破难点; 利用大屏幕距离较远来自然复习thats,见到身边的同学一定很新鲜，本人更兴奋;在新授句型中复习his和her，并学习新的赞美教 学过 程教 师 活 动学 生 活 动Step 4 PracticeT: Look at his/ her S1: Its smart./Its pretty. /Oh, its nice! /How nice! Work in pairs. 设计意图通过半控制性操练，来讨论同学的衣着，巩固新知，消化重点和难点Step 5 Look and learnLets listen. What are they talking about?Read after the video.(One sentence by one)Books open, read the dialogue together.设计意图看课文动画，边听录音，边看情景再现，模仿语音语调，引导学生分别学习每幅图Step 6 Say a rhymeListen to the rhyme, then say after the tape. Lets say a rhyme.Shirt shirt, look at his shirt. Smart smart, its smart!Blouse blouse, look at my new blouse. Pretty pretty, its pretty!Jacket jacket, this is her jacket. Nice nice, its niceSweater sweater, thats my sweater.Nice nice, How nice!Listen and say设计意图将学过的内容编成熟悉的曲调，语言简洁，朗朗上口歌谣在教室中飘起来，唤出学生的童趣，开始蠢蠢欲动起来了。教 学过 程教 师 活 动学 生 活 动Step 7 GameShow the students how to play, then ask several students to have a try. The others watch and say.S1: Look athis / herSs: Its nice. How nice. Its smart. Its pretty.设计意图以动唤趣,将穿衣服游戏与练习有机结合融为一体,激发学生的学习情趣，调动他们的积极性。Step 8 Summary介绍自己或别人的服装等物品时，可以这样说:Look, this is my 我的 Look, thats his 他的 Look ather 她的 对别人的服装等物品表达赞美之意时，可以这样说： 当别人赞美你时，别忘了说声：Look and say:Its nice. /Its smart. Its pretty. /How nice!Thank you.设计意图带领学生总结有关语言表达，为进一步开展情景活动做充分的准备。教 学过 程教 师 活 动学 生 活 动Step 9 Lets talk.T: Look, this is my sister.T: Look at her blouse.T: Thank you.Ss: Its smart.Ss: Its nice.Group work.Act in two or three.设计意图在英语角活动中互相介绍自己的衣服、玩具、玩具的衣服等。使学生把所学用语融会贯通，培养综合运用语言能力Step10 Consolidation Little Star Fashion Show T: Oh, boys and girls. Time to have a rest! Lets watch a fashion show.T: Hello, Xiao Ming! Look at this coat!T: How nice! S1: Oh, its nice! Look at that dress!设计意图以情促说, 分为六个组，每组选派两名主持人、其余扮演男女模特，使用今天所学内容来介绍本组的服装。七、 作业设计1. 朗读A部分，并录音。2. 模仿A部分，用今天所学的内容编一段对话。3. 模仿B部分,设计自己喜欢的不同类型的衣服。4. 穿上自己最喜欢的衣服,下节英语课继续表演。三年级以听说为主，录音是检查学生学习效果的一种最有效的有声作业。八、 板书设计Unit 7 Its nice （A） Oct.20Look, this is my new Oh, its nice!Look, thats my How nice!Look at his Its smart!Look at her Its pretty.Thank you.九、 教后记由于初次接触his ,her，部分学生还不能正确地使用它们，在今后的教学中要反复强调直到学生熟练掌握。对于句型This is 和Thats 部分学生在操练过程中会混淆，因此教师在今后的教学中应加强训练。 通过学生在英语课上的反馈，我发现了学生不能正确区分“Look at 和Look, this is /thats两种句型的说法，可能是对后者太熟练了，学生印象特别深，以至忘记前者的表达方式，后来发现了这个问题，由于思维定势，很难纠正过来，在以后的复习中，应有意识的引导学生多说Look at 有的学生不知道自己穿的是什么衣服，所以在复习的时候，用实物代替图片，让学生更直观的巩固这些单词，也更容易引起共鸣。颜色词和服装类单词搭配成一短语，学生的反应还是很慢，接受起来比较困难，复习中应注意这些复合词语的搭配。 由于学生刚接触英语一个多月，本单元是期中考试后的内容提前教学，教学的内容稍难一点等诸多因素的影响，本节课的教学效果还不是很好，如游戏的处理没有体现语言教学的特点，Summary” 设计的意图很好，没有充分利用，在下节课中还要继续改进教学内容： Unit 7 Its nice （A）A：Look at his shirt.B: Its smart.A: Look at my new blouse.B: Its pretty.A: Thank you.A: Look, this is her jacket.B: Oh, its nice!A: Look, thats my sweater.B: How nice!附送：2019-2020年小学英语三年级上册Unit1Hello6课时教案设计单元教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. Im. Whats your name? My names .并能在实际情景中进行运用。2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。第一课时教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教学难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程： 1、 热身 (Warm-up) （1） 教师用“Hello.”问候学生。（2） 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。（3） 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（4） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，或通过VCD来展示Lets talk部分的教学内容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。5、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （3）制作人物面具。第二课时 教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。课前准备：学生的面具教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：A name train2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。（3）游戏： Show me your（4）学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏（3）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。（4）分小组活动，练习 Show me your （5）游戏：传口令4、 课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第二部分练习：5、 课外活动 (Add-activities)（1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。第三课时 教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲。教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。课前准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球(2) 复习Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）游戏：What is missing?2、呈现新课 (Presentation)教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边实际操作，将整个过程呈现给学生。3、趣味操练 (Practice)（1）指导学生按步骤制作名卡。强调每句话中的第一个动词。（2）学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或奖励。（3）游戏：记忆名字（4）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。4、 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第3部分练习。5、 课外活动(Add-activities)要求学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。第四课时教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：Whats your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Wele! 的发音。教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)唱“Hello”歌 (2)师生互相问候Hello! /Hi! (3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。（2） 跟读、模仿、操练My names. 注意学生对name一词中 a 的发音。（3） 跟读、模仿Whats your name? （4）抛球游戏(5)教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Lets talk的内容。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Lets play中的游戏。4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。第五课时 教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）游戏： Touching game2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (1)教学单词pencil-case, book, sharpener, bag, school（2）游戏:Touch