M9U1 教学设计Can I have some sweets.doc

M9U1 教学设计Can I have some sweets？教学目标：1、知识目标： A、能听懂会说本课语言： Can I have some sweets/bread/fruit/biscuis? B、能够用Yes ,you can ,Sorry ,you cant.进行问答练习。2、能力目标：培养学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力。提高学生的口语水平。三 、教学重难点（一）重点：能听懂会说本课语言。Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能够用Yes,you can .Sorry,you cant.进行问答练习。（二）难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。三、 教学过程：1、热身活动T：（师跳起来说：）“ Can you jump high ?”Ss:(学生配合老师做出动作，并回答：)“Yes , I can ”T：（师做跳远的动作并说：）“Can you jump far/run fast / run slowly?”Ss: （学生边动作边说：）“Yes , I can .”T：（然后师再做动作问：）“Can I run fast ?”（故意做的很慢）Ss:（帮助学生回答：）“ Sorry , you cant .”T：（然后师再做动作问：）“Can I run fast ?”（故意做的很快）Ss:（帮助学生回答：）“ Yes, you can. ”设计意图：利用热身活动，重温Can的基本用法，为学习新课打好基础。2. 任务呈现与课文导入。教师准备一个magic box,内装实物。Can you guess? Lets play a game.教师请过一名学生示范,学生摸物品，教师问:What is it?生猜Is it ?猜对后引导学生问Can I have some sweets?教师答:Yes, you can.并奖给学生该实物，以备小组活动时用。学生若猜错，生问：Can I have some ?师答：Sorry, you cant. 然后生生互动，一名学生摸一名学生猜，猜对者得实物。（教师及时板书：Can I have some sweets？ Yes, you can. Sorry, you cant.）教师故作饥饿状：Im hungry. Are you hungry? Amy is hungry, too. What does she say? Lets listen to the tape.设计意图：实物教学，加深学生的理解，从而激起学生的兴趣3讲授课文第一遍听音，边听边圈生词。第二遍听录音，回答问题。教师提前展示问题：1. Who is on birthday?2. How old is Amy？3. Can Amy have some food at first?4. Can Amy have some food at last?学生们带着问题去听录音，分组讨论问题写出答案。讨论完毕教师要检查评价，印证学生答案的正确性。第三遍，跟读。自己读课文，然后小组分角色朗读。设计意图：让学生带问题听课文，有目的的训练学生听力。4. 拓展（1）读韵律诗Can I have some soup?Can I have some soup?Yes, you can.Yes, you can.And you can have some rice.Theyre all very nice.学生边看边唱边拍手，升调则拍手的动作逐渐升高。降调则拍手的动作逐渐下降。学生在音乐中巩固新知，身心得到放松。（2）设计一个购物的场景，让学生运用“Can I have some ?”的句型并结合适当的实物进行练习。Eg：Can I have some apples? Yes, you can.并将苹果递给他。设计意图：进一步巩固学生对语言点的理解和运用。5 总结 让同学们看黑板，朗读生词及短语，教师让同学转过身，教师快速说出单词，学生快速拼出单词，考查学生的单词掌握情况；学生试着用学过的词组造句并复述课文。6 作业 课后用英语问同学Can I have ?板书设计： Module 9 Unit 1 Can I h