提升农村中学的物理教育质效

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5提升农村中学的物理教育质效作者山河新的教育改革给教育工作者的使命是深入推进素质教育，努力提高教育教学质量，促进学生全面发展，培养具有改革创新型人才。面对21世纪对人才的需求和对教育的新挑战，教育又有了新的理念，教育必须为国家培养更多合格人才和高素质的建设人才。由于学科教育是学校的主环节，所以这一使命就自然落到了具体的学科教师肩上。我本人从事农村教育工作，执教初中物理二十多年，尝试着努力改变“教师教什么，学生学什么”、“教师怎样教，学生怎样学”的传统教学方式、教学行为。在长期的物理教育活动中，十分注重激活学生的学习兴趣和情感十分注重培养学生的注意力和观察力十分注重培养学生的探究能力和创新精神。在这些方面我都取得了一定经验，并结出了硕果。如何提升农村中学的物理教育质效呢，我主要从以下四方面开展了相关的教育活动。一、引领激活学生的学习兴趣和情感好奇心人皆有之，特别是学生好奇，更能激发其求知欲。根据这一心理特征，教师就可以充分利用新、奇、特、趣的物理现象吸引学生，再把物理现象融入事例中，学生有了生活体会，就会觉得亲切妙趣横生，以满腔的热精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5情投入到学习知识、研究问题的活动中去。这时教师要为学生引路，帮助学生理解知识的发展过程和掌握正确的学习方法，树立学习知识的信心，扫清学习障碍，获取新的知识。教师在引导活动中要根据内容的特点应用实物、教具、实验和多媒体等手段进行具体形象、直观生动的演示，让学生在轻松愉快和谐的环境中学到知识。例如，在每年的冬季阶段学习“内能”时，我让学生拿出手来看书，手放在外面直抖擞，我抓住这一现象问学生“我们的手直抖擞可以用什么办法解决”引发学生思考、动手。有的学生搓手，有的学生呵气等利用这一季节特点激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃，学生热情高涨。又如，在探究光的“折射现象”时，精心设计“钓鱼活动”，采用小塑料袋套上薄铁皮制成“鱼”悬浮在水槽里，水相对较深，再用细线吊上小磁铁作为“钓竿”，让学生轮流上讲台，站在“鱼”的上方“钓鱼”，每人一次，看谁能钓到，学生表现得十分踊跃，“鱼”肯定是钓不到的。那么为什么“鱼”不能钓到呢让学生体验失败，激发其求知欲。于是学生便开始积极思考这一问题，这样既学到了新知识又学到了学习方法，效果特别好。再如，在学习“浮力应用”时，学生准备了小纸盒、塑料袋、塑料瓶、乒乓球、输液管、注射器等课堂上出示教学要求，学生看后迅速组成实验小组，制造“水槽”式的大小“船”、“潜水艇”等完成探究问题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5学生团结合作，积极思考，共同讨论，在规定时间内完成了学习任务，学生成了学习的主体，整个课堂气氛非常活跃。二、细看培养学生的注意力和观察力多看书学习，细心观察生活，观察周围的事物，观察物理现象，特别注意引导学生对实验现象作全面观察，增强学生的感性认识。生活中的自然规律都有哲理，其现象都有一定规律。我们都知道科学上的发现或发明往往源于某种偶然事件中。如果不细心观察，不细心“看”，就不能发现其规律，这些规律就会在自己眼皮底下溜过去，所以对物体要长期地“细看”。长时间细心地观察是一种学习，也是一种艰苦的劳动，比如阿基米德洗澡的故事，就说明了“看”的重要性，“看”的成效。如果阿基米德不注意水面上升并溢出池外，他就不会发现这个规律，他一“看”就得出了阿基米德定律的理论基础。又如牛顿谦虚地说“我只觉得自己好像是一个在海滨玩耍的孩子，有幸拾到光滑美丽的贝壳”如果他不看，哪来“有幸”，说明“看”对发现、发明及物理学习是多么的重要。三、多思培养学生的想象力和思维力某个事件、某个物理知识要多想，才能理解它，熟精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5知它的规律。探究一个事物与另一个事物的内在联系，就可以运用它。“想”前人的学习方法、经验，从中悟出新的规律和方法，这样就不断地丰富了自己的想象力和思维力，从单向思维向多向思维发展，从简单智力向综合智力发展。在这个转化过程中，只有多“想”、多分析、多研究。“给我一个支点，我就能推动地球。”阿基米德就是有了这样的“想”法之后才发展了杠杆平衡原理。牛顿第一定律建立在实验基础上，但不能用实验来直接证明，牛顿是在大量经验和事实的基础上去想，从而推理概括出了力学中的第一定律，为人类科学的发展奠定了基础。探究“摩擦力的大小与什么因素有关”实验中，发现“木块运动要保持匀速，实际很难控制。”培养学生大胆猜想，不断改进实验方法，最后在全体学生共同努力下有了新方案将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平拉住木块，沿水平方向用力拉动木板，使木板在水平实验桌面上滑动。学生一致认为新方案比书上方案误差小且效果好，体验到成功的喜悦，开启了学生发现和发明的聪明智慧。四、勤动培养学生的探究能力和创新精神物理作业、物理实验要自己动手动脑完成。俗话说得好“看过不如做过”，也就是说，看是间接感知，要把别人的经验变成自己的感知，要把未知的东西变成已知的东西，就要靠自己动手动脑来完成。例如，在“研究滑轮组精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5机械效率”时，我巧妙设计实验，一个接一个问题很快就让学生解决了拉力、重力与绳子段数的关系只增加滑轮个数，机械效率减小只增加提升重物，机械效率增大等。物理课上让学生勤动手做实验，这样就促使学生养成了学习物理的好习惯，找到了学习方法，积累了丰富的物理知识。要学有所成，本质的东西就是积累的结果，“勤动”也是学习活动前进中的攀登，长期坚持“勤动”就能强化学生的探究能力和创新精神，引领学生攀登