2019年部编版语文六年级下册期末测试语文试卷（一）B卷

2019年部编版语文六年级下册期末测试语文试卷（一）B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下列句子与“风儿不知向小草说了什么笑话，乐得小草前仰后合”表达方式相似的一句是（ ）A烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。B超声波就像一位无声的功臣，广泛应用于工业农业、医疗和军事等领域。C连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。D九百多级台阶，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的2 . 根据文段内容，选择短语填空，正确的一项是（ ）春天的雨，_，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，_，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，_，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，_，为庄稼带来多情的呵护。迅疾而猛烈 慈祥而温厚细腻而温柔 凉爽而惬意ABCD3 . 选字组词。幕 墓 慕 （ ）穴 开（ ） 敬（ ）（ ）布羡（ ） （ ）地努 怒发（ ） （ ）力愤（ ）4 . 下列诗句中与其他诗句不是同一类的一项是（ ）A人生自古谁无死，留取丹心照汗青。B长风破浪会有时，直挂云帆济沧海C我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。D一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。5 . 在括号里填上合适的词。如果就一就果然竟然（1）（_）你昨天认真复习了，这次考试成绩（_）不会那么差。（2）天上飘来了大片乌云，我估计要下雨。（_），没一会儿，天下起雨来。（3）班长是个小书迷，（_）到了阅览室，（_）忘了时间。（4）石材厂附近的污染十分严重，（_）连天空都是灰蒙蒙的。根据课文内容，选择下列词语比喻义。6 . “池子”（ ）A保持安静，留住青春与美丽的人。B贪图安逸、不思进取的人。7 . “河流”（ ）A茫无目的，疲于奔命的人。B永不满足、负重前进、永远创造快乐和幸福的人。8 . 下列句子中，没有语病的一项是（ ）A我永远忘不了那些过去的往事。B上课是否认真听讲是取得好成绩的关键。C我国人口是世界上最多的国家。D在老师的教育下，他端正了学习态度。二、填空题9 . 本册课本里有两个儿童惹人喜爱。你瞧，所见中那个骑黄牛的牧童：“_，_。”他是多么悠闲自在!清平乐村居中那个小儿：“_，_。”他是那么的天真顽皮。课本里还有几位少年令人敬佩：艾滋病小斗士恩科西告诉我们_，高尔基的儿子教给我们_的道理，少年王冕启迪我们要_。10 . 用查字典的知识填空。“乃”“敛”“允（yn）”三个字分别用什么查字法最好？（1）音序法查（_），先查大写字母（_），再查音节（_）。（2）部首法查（_），先查部首（_），再查（_）画。（3）数笔画查（_），查（_）画。三、语言表达11 . 看图，把句子补充完整。例：官员们一边看一边议论。1.爷爷一边喝茶，一边_。2.苹苹一边_，一边_。3._一边_，一边_。四、现代文阅读12 . 课外阅读。事物的正确答案不止一个创造性的思维有哪些必需的要素呢？有人这样回答：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代知识到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。”我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不等于说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。这方面的典型代表，首推约翰古登贝尔克。有一天，他突然将葡萄压榨机和硬币打制器的功能联系起来，因为葡萄压榨机是用来压榨葡萄取汁的，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小面积上打出印花来。古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”就这样，他将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出了印刷机和排版术。所以说，富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，并随时进行知识的组合，形成新的创意。1句子中划线的词语能不能删去，为什么？发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。_2这段话的中心论点是（ ）。A富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。B新的创意一定会出现。3为印证这一说法，作者举出的例子是_。4你还有什么例子来印证这一说法？_阅读烧炭工和绅士亚米契斯诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室。问是怎么回事。“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：你父亲是个乞丐!，”老师回答。诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手。那将是非常荣幸的!”烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我父亲能紧握你父亲的手，那那将是非常荣幸的!”绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。“老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后来到课桌前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼。才迈着慢慢的步子走开了。“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了!”13 . 请你用简洁的语言概括这篇文章的主要情节。_14 . 结合上下文，品析加线词或短语的含义，指出其表达的效果。（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。_（2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。_15 . 第段中说“（烧炭工）仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。_16 . 结合全文，分析文中绅士的形象。_17 . 小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩”在哪里？_五、文言文阅读18 . 滥竽充数是一篇，讲了的故事，告诉了我们的道理。我们学过的成语故事还有、。六、书面表达19 . 习作。题目：我爱家乡的_要求：向大家介绍家乡的一处优美的风景。讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，表达出对家乡的热爱之情