木兰诗导学案 (2).doc

木兰诗导学案主备人：李春融 班级 姓名 评价等级学习目标：1.能够准确流利的背诵课文,整体把握课文内容。2.掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。3.在理解诗歌内容的基础上，品析木兰的人物形象特点。4.学习排比、对偶等句式，并体会排比句式的作用。5.体会文章详写和略写的重要作用。学习重点：准确的背诵及默写；古今异义的实词；互文句的翻译；木兰的人物形象；理解排比句式及其作用。学习难点：准确的默写；古今异义的实词；互文句的翻译。课时安排：三课时知识链接1、题解木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩（qin）编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以乐府诗集所载“梁鼓角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。木兰诗是北朝乐府民歌的代表作，孔雀东南飞则是南方乐府诗的代表，它们一起被称为“乐府双璧”。2、背景介绍木兰诗产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是木兰诗的历史背景。第一课时学习目标：1.积累生字新词，能够准确流利地背诵课文。2.整体把握课文内容。学习过程：（一）首轮自学1.自学文学常识内容。2.学生自学，自学课文，画出你不认识的字和词，结合注释，利用工具书独立完成。不会的字和词小组商量。3.教师设疑：给下列字注音唧 杼 帖 鞯 辔 溅 燕 骑 啾 柝 转 霍4.交流研讨：找10名学生在课堂上读课文，师生纠正读法上的错误，其他学生在听读的过程中练习背诵。5.专项训练：学生齐读诗歌，能背的要背。6.当堂检测（1）文学知识填空木兰诗选自宋代_编的 ，这是南北朝时北方的一首_。它与孔雀东南飞一起被称为“ ” 。（2）下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）A.鞍鞯（jin） 溅溅（jin） 啾啾（ji）B.红妆（zhun） 霍霍（hu） 可汗（hn）C.唧唧（j） 朔气（shu） 燕山（yn）D.胡骑（q） 金柝（tu） 赏赐（c）（二）文章内容概括：本文讲了 的故事。第二课时学习目标：掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。学习难点：古今异义的实词；互文句的翻译。学习过程：（一）首轮自学1.自学指导：默读诗歌，结合课下注释，解释重点字并翻译句子。不明白的字词与不会翻译的诗句用笔标出来。2.交流研讨：小组内研讨不明白的字词与不会翻译的诗句，并交流所会的词句。3.各组展讲，教师点拨，学生自己用笔补充记忆。4.综合检测：写出下列语句的修辞手法，并且翻译成现代汉语。（1）万里赴戎机，关山度若飞。（ ）（2）朔气传金析，寒光照铁衣。（ ）（3）将军百战死，壮士十年归。（ ）（4）当窗理云鬓，对镜贴花黄。（ ）（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（ ）第三课时学习目标：1.学习排比、对偶等句式，并体会排比句式的作用2.在理解诗歌内容的基础上，能够品析木兰的人物形象。3.体会文章详写和略写的重要作用。4.在理解诗歌内容的基础上，能够品析木兰的人物形象。知识链接：把结构相同（或基本相同）、字数相等（或基本相等）的两个短语、句子或句子成分，相称的排列在一起，表达相似、相反或相关的意思，这种修辞方法叫对偶。如：“万里赴戎机，关山度若飞”。排比，由几个（三个或三个以上）结构相同或相似。语气一致的短语、句子或句子成分排列起来组成。无论叙事、议论、抒情，都可以用这种修辞方法来加强语势，或表示逐层深入。如：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”学生齐读课文画出文章中的对偶句、排比句，或其它手法的的运用。体会它的表达效果。例句:“万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”（运用了对偶、夸张、互文的手法）仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。（一）自学指导1.默读诗歌，用最简洁的话概括每一节诗的内容。请把你简洁准确概括的语言写在下面。然后说说木兰的表现哪一个地方最能感动你，并说说感动你的理由。欣赏：2.展讲3.总结木兰的精神品质（二）二轮自学1.学生自学：自学指导：结合我们刚才概括的每一节诗的内容，说说哪些内容是详写？哪些内容是略写？作者为什么要这样写?详写：略写：2.交流。3.展讲(三) 综合训练:木兰是中国文学史中不朽的巾帼形象，这个形象集中体现了中华民族哪些优秀品质？课后检测基础巩固1给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ） 云bn（ ） pi头（ ） 扑shu（ ） 雄 c（ ） 阿z（ ）2形似字注音组词拆（ ） 柝（ ） 析（ ） 折（ ） 戎（ ） 戍（ ） 戊（ ） 戌（ ）3解释下列句中加点的字词。木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ ）旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ）著我旧时裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雄雌4下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）.愿为市鞍马市：买 东市买骏马 市：集市.出郭相扶将郭：外城 木兰不用尚书郎 不用：不愿作.朔气传金柝朔：北方 策勋十二转 策勋：记功.军书十二卷十二卷：十二本 赏赐百千强 强：有余5填空。木兰诗选自 朝（人名）编的 ，这是朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，的女英雄形象。写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是： 写木兰矫健雄姿的句子是：写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：诗中的“、 ”一句，用 和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“、 ”一句诗文。6对诗句品味有误的一项是（ ）.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。7写出下面诗句的大意。爷娘问女来，出郭相扶将 双兔傍地走，安能辨我是雌雄？能力提升（一）阅读课文第六自然段，回答下列问题1.用一句话概括这段话的段意2从文中找出相应的动词填写描写爷娘： 描写阿姊：描写小弟： 描写木兰：3.选文中连用四个“我”的作用是什么？4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。（二）木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。1下列各句中加点的字解释错误的一项是（ ） A少习射（少年时） B市鞍马（买） C长而益精（更加） D易男装（穿）2给下列加点字注音。皆次当行（ ） 数（ ）建奇功3区别一词多义因其父以老病不能行（因： ）余观夫木兰从军之事因益信（因： ）4用现代汉语翻译下列句子。木兰者，古时一民间女子也：男子