信息技术在教学中的应用

信息技术在教学中的应用 上海市教科院现代教育实验室 信息技术在教学中的应用 如何理解信息技术在教学中的应用课程信息资源 课程整合的基础信息技术环境下的教和学模式 新世纪学生的三项基本能力 新世纪学生应该掌握的最重要的能力是3X 探索 eXploring 表达 eXpressing 交流 eXchanging 即利用新式的数字媒体来探索 表达和交流思想 毫无疑问 获得这三项技能的最好工具之一就是互联网 信息技术作为资源的来源 交流的平台和认知的工具多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程中的整合在现代教学观指导下 结合学科教学规律 在计算机平台上 重构 现代学科教学 信息技术在教学中的应用 多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程中的整合 现代教育技术应用激发学生学习积极性开阔学生视野改变传统教学方式促进学生的学习 构建学生为中心课堂讨论与合作学习式的课堂传授式学习与探究式学习相结合自主学习 教学资源应用案例库和数字化学习中心 中央电教馆资源中心 学科教学栏目按学科年级分类 每一学习专题提供 备课资料教学目标教学建议教学设计示例扩展资料课件展示能力训练探究活动习题精选 构建适应不同信息环境的教学模式 信息技术环境下的教与学模式 I 基于多媒体资源的辅助教学模式II 基于网络的自主学习模式III 基于网络的合作探究模式 基于多媒体资源的辅助教学模式 适用范围模式特点教师角色教学关键 基于多媒体资源的辅助教学模式 二 适用范围 配置演示计算机的教室模式特点 基于网络资源和其它信息资源 对教学设计和教学资源重组 构建以学生为中心课堂教师角色 由单一的知识传授者转变为学生学习的引导者 基于多媒体资源的辅助教学模式 三 关键的教学活动 以学生为中心的教学是活动的教学 关键活动包括导入 讲课 讨论 合作学习 发现式学习和必要的练习巩固等 根据教学活动重组教学设计 教学设计核心是活动的框架设计 而不是教学过程的设计根据教学活动重组教学资源 用图像 视频 音频等多媒体资源激活课堂 促进学生在教学活动中主动学习 应用案例 语文课 四个太阳 的教学 四个太阳 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 一年级下册第18课 课文文字优美 语言生动有趣 每个自然段结构相近 读起来让人感到亲切 惬意 琅琅上口 适合背诵 四个太阳 的教学活动设计 绘画激趣 导入新课 开启想像之源 初读全文 认读生字 整体感知想像之奇 诵读课文 说演辅助 体会想像之美 背诵全文 积累语言 书写生字 总结全文 激创新之情 教师是如何用语言启发学生学习的 在小学低年级教学中 教师用语言架设儿童的学习支架 导学 是主要的教学策略 这里摘录的是余杭实验小学余国英老师的课堂实录 看一看她是如何用语言启发学生学习的 四个太阳 完整的教学示例 这里展示的是基于多媒体资源的一节香山小学 四个太阳 随堂课 看一看教师是如何利用多媒体资源开展讲解的 基于网络的自主学习模式 一 适用范围模式特点教师角色教学关键 基于网络的自主学习模式 二 适用范围 计算机教室模式特点 基于专题学习网站或专题学习工具 教师设计学案进行 导学 由学生借助计算机和信息资源自主学习 教师角色 由单一的知识传授者转变为学生学习的引导者 基于网络的自主学习模式 三 关键的教学活动 基于网络的自主学习模式的关键活动包括导入 借助信息资源学习 自主练习巩固 教师归纳等 根据教学活动选择教学资源 要精心选择适合于学生认知特点 并能激发学生学习兴趣的学习工具 在低年级优秀选择游戏类学习工具 根据教学活动重组教学设计 学生自主学习的教学设计是 学案 而不是教案 教学目标要分解为循序渐进的学习问题 对学习的难点和重点问题要设计学习提示或帮助 应用案例 数字英雄 互动数学软件 数字英雄 是美国Riverdeep公司开发的供小学生自主学习数学的教育游戏软件 包括了小学数学的全部学习内容 分为四个部分分数焰火游戏几何画版游戏题宫斗智游戏蝙幅侠概率游戏 数字英雄 的学习主题 数字英雄 的学习主题 续 数字英雄 人机互动学习模式 数字英雄 主要提供两种学习模式 问答 模式 解释游戏角色如何引导学习并寻求正确答案 游戏角色还提供帮助 并给予学生亲切 有趣的赞扬和鼓励 探索 模式 展示学生如何在游戏中通过探索 试验和创造的方式获取知识技能 样例一 分母不同的分数减法 用1 3减去1 6 然后燃放出正确答案的分数焰火 样例二 平移 翻转与旋转 画这个图形的翻转图形 形成一个轴对称的机器人 样例三 试验次数对概率实验结果的影响 抛10次硬币和抛10000次硬币 哪一种试验更有可能使直方图的柱形一样高 先做可能性实验 再选择正确答案 基于网络的合作探究模式 一 适用范围模式特点教师角色教学关键 基于网络的合作探究模式 二 适用范围 计算机教室模式特点 现代教育技术作为学习工具 强调 做中学 让学生体验知识发生和发展的过程 学习采用合作形式 学习过程也是培养学生探究 交流和表达能力的过程 教师角色 成为学生自主 合作 探究学习的引导者 基于网络的合作探究模式 三 关键的教学活动 强调构建以探究为中心的教学活动 包括提出问题 探究体验 讨论归纳 拓展学习等环节 根据教学活动重组教学设计 教学设计核心是活动的框架设计 而不是教学过程的设计根据教学活动重组教学资源 选择给学生 做 而不是给学生 看 的学习工具 促进学生的自主 合作 探究学习 网络环境下儿童阅读和写作 阅读和写作选择激发学生兴趣和培养学生想像力的儿童诗 童话和动画 构建儿童阅读的丰富多彩的多媒体环境 阅读和写作的资源既包括文字阅读材料 也包括非文字的动画 图画和视频 音频资源 从儿童的情感和生活世界出发 鼓励儿童写乐于写的主题并自行掌握写作的过程 运用网络构建一个 儿童能写 当儿童提出问题时随时提供支持 并帮助儿童的作品能有效的与它人沟通 的环境 阅读和写作的多媒体资源示例 动画 视频 交互作文示例 这里展示的是台湾小学葫芦墩儿童文学网站网站 看一看他们是如何利用网络开展作文交流的 http www2 nsysu edu tw sunyou 互动作文课堂教学示例 这里展示的是基于互动教学平台的一节香山小学互动作文课 看一看他们是如何利用网络在课堂上开展作文交流的 互动数学课程课堂教学示例 这里展示的是基于互动教学软件的一节香山小学可能性的随堂课 经指导后 作了重大修改 将作为公开课在全浙江省交流 StarFall英语学习网站 ABC LearntoReadIt sFuntoReadI mReading ABC LearntoRead It sFuntoRead I mReading 小学科学课例电影的奥秘 片断 电影的奥秘 片断 上海市虹口区丽英小学 谢谢 借助网络培养学生探究能力 探索能力给孩子们提供一个开放而安全的探索环境 重要的不是孩子做了什么 而是他们能够自主地进行学习活动 而网络正是适合这种自由探索的理想的学习环境 它激发了孩子们的学习热情和愿望 作为自信的探索者 孩子们能够形成丰富而又灵活的思维方法 借助网络培养学生表达能力 表达能力 网络给我们提供了大量的丰富且具有创造性的思维和表达工具 对于今天的孩子而言 掌握表达自我的技术并非意味着要去参加 高科技 的培训班 而是要成为一个能够灵活而有效的运用数字媒体技术去进行思想交流和沟通的人 借助网络培养学生交流能力 交流能力意味着与他人分