办学育人 教师为本--忻州PPT课件

1 办学育人教师为本 师资培训汇报材料 忻州市北方中学 2 基本框架 脉络 校本培训1 暑期集中培训 四课 业务素质培训 三会 两案 2 平时培训师德培训协作意识及团队精神培训 市 省培训 3 一 基本框架 脉络 校本培训与省 市培训 校本培训从时间看 分两类 1 暑期集中培训偏重于理论学习 专家报告 课标 与课改 名师面对面 课改的 困惑 及对策 课标 解读与培训 研课 集体备课 编撰 练案 4 2 平时培训 业务素质培训 师德培训 团队精神培训 市 省培训 5 二 主要内容 业务素质培训通过教育教学实践探索及相关研讨活动 对教师进行业务素质培训 根据 课标 课改 的要求 教师运用新理念上课 在实践操作及相互学习中 不断提升教学技能 提升自身的业务素质水平 具体通过 四课 三会 两案 的实施来完成 6 四课 公开课每位教师每学期至少要承担一节组内的公开课 有些科目安排两节 由年级及教研组安排 依序进行 观摩课由名师 骨干教师承担 教务处统一组织 以学科进行 届时全校各年级同学科教师一起参加 展示课青年教师 赛讲 活动 由教务处组织 一学年安排一次 汇报课由派出学习回来的教师承担 在同科目教师中传达信息 完成二次培训的基础上 结合自己的理解 感悟 为大家上一节示范课 除上述四种课外 还安排 同课异构 教学交流 以推动教师专业成长 促进相互学习 建设高效课堂 7 三会 研课每周以教研组集中活动一次 一般安排在下午 连续两小时集体研课 学期初如同 课表 一样 由年级统一排定 班级管理论坛探讨当代学生心理特点 学生情感态度价值观的建树引导 人格形象的完善塑造 班风学风培育及班级综合管理艺术的形成等等 由政教处组织 典型教学案例交流每学期一次 期末由教务处组织 分科进行 8 两案 教学案由于种种原因 我们使用的各科 导学案 还不能真正发挥它应有的作用 尽管今年教材重新变动后配套的 导学案 已有相当的改进 不再是以前简单的罗列和堆砌 不再显得冗杂无序 但完全按照编者意图进行 学案式 教学 还不成熟 还需经历准备或过渡 今年我们通过研课 集众人智慧 编写 教学案 新 教学设计 就是一种衔接性的措施 9 练案由同学科教师集体编制 今年暑期 我们组织教师培训十天 期间 用一周时间首次安排 练案 的编写 教师参阅大量的习题资料 综合众多的知识信息 分工协作 把关审定 筛选 提炼 加工 凝聚集体智慧 提供给学生简练有效 举一反三的 习题设计 通过编写 练案 促使教师谙熟了本课时内容 内化知识要点 不断增强自身素质 我们想 经过一年年一届届教师的充实 加工 丰富 练案 必将成为我们学校可持续使用 极具价值的珍贵教学资源 财富 10 基本业务素质培训的同时 对教师的培训内容还包括师德培训和团队精神的培训 师德培训 教育法则法规的把握 情感 态度 价值观的引导 爱心 责任心 事业心的激发培养 管理艺术的提升 团队精神的培训 协作意识 集体荣辱观 吃苦和奉献精神的建树等等 11 市 省培训凡由市 省教育行政机关或教科院 教育学会等主办的各种观摩研讨会 课改促进会 现场会 报告会以及各种培训活动等 只要一有机会就派出教师参加 不吝花钱 去年一年共派出外出学习教师60多人次 外部培训 规格更高 收益更大 派出参加研训的教师都带有明确任务 回来传达 上汇报课 要完成对本校教师的 二级培训 把他们的收获和感受分享给大家 共同得益 12 三 重点说明1 研课 概念理解 一种促进教师专业发展的方法 起源于日本 上世纪九十年代 被引入美国学校工作中 得到了美国教师及教育工作者的普遍重视 所谓研课 就是教师根据自己的经历 感受和需要 依靠自己所掌握的各种理论 选取自己擅长的角度对课进行研究 研课时 需要参与者相互提供教学信息 在充分拥有信息的基础上 围绕共同课题展开研讨 我校的 研课 类似于我们讲的集体备课 是听取主讲教师对课程分析及教学精心设计的介绍以后进行的深入研讨 教研组的所有教师围坐在一起 共同研究教学中的问题 共同探讨教学的方略 手段 这样做 互通信息 资源共享 极有利于教师尤其是年青教师教学水平 技能的迅速提高 13 时间每周法定两小时 安排在一个下午 专用于 研课 连续两小时 年级与教务处管理人员蹲点参与 周一至周五 每天都安排一门或两门课程组织活动 方式由教研组长主持 本组教师轮流主讲 学期初排定顺序 每次都有一位教师 介绍事先搜集 整理的信息资料 精心做好的教学设计 然后大家讨论 发言 相互提供拥有的信息 谈自己的理解 感受 最后形成相对一致的精品型的 教学方案 14 具体内容研究一节课的上法 讨论一周内所涉及教学内容的整体设计 随着 研课 的深入 研课 范围及话题进一步拓展 延伸到对上周教学的反思 导学案 的使用 学情分析 教学共性问题的探讨 期考研究以及学校安排辅助性教学活动如语言积累 经典诵读等的组织 练案 的充实与修订等等 上述几方面都可能成为当日研课主题结束后新的热门话题 15 要求 研课前主讲教师要将已做好的 教学设计 打印稿分发给每位教师 以方便交流研究 研课时主讲人要讲述本课内容在教材中的地位 作用 讲清本课的目标 重点 难点 疑点 教学程序及使用的教学方法 特别是突出重点 突破难点的方法 以及 练案 中习题选用及增删 调整建议情况 非主讲教师要认真填写 研课卡 并就教学模式 教材处理方法等 积极提出自己的看法和见解 作用及效果促进信息交流 达到资源共享 集众人智慧 建高效课堂 特别是有利于加速年青教师的成长 从而促进教师团队的成熟 16 2 听课 评课 观课 议课每听 观 一节公开课 观摩课 展示课 汇报课以及 同课异构 等 都会有所启发或感受 由此获得评课 议课的话题和材料 引发大家讨论和研究 教务处要求 评课 议课 须及时进行 抓住时机 趁热打铁 交流汇总 内化提升 每个人都必须把自己的独特感受 个性想法 说出来与大家共享 坦诚布公 不加保留 既要谈授课老师的成功所在 可供自己学习借鉴及获得有益启示的地方 还要讲其不足与需要改进完善之处 集思广益 以利提高 17 除上述公定的听评课外 学校要求所有教师每周都要有一节课作为开放课堂 由教研组安排明示 随时欢迎无课教师前去听课 每位教师除规定的周三例行教研听课外 每周必须再自行选择听课一节 新入校及教龄不满三年的教师每周要再听够两节课 要填写专门的听课卡 教务处作常规考核时 要专门考查评课记录部分 且据此打分 划定等级 18 3 编写 练案 这也是教师培训的重要方式之一 我们在今年暑期培训中用一周时间 分工编写各学科的练习题集 后定名为 练案 提前培训教研组长和骨干教师 由他们领会精神 形成共识后 精心编辑出两章节 课文 的 练习设计 作为示范 样板 教研组老师按分工要求各自动手 钻研教材并参阅大量资料 编写全册书各章节 课文 的 练习设计 分工编写完成后 相互交流 提出建议 共同审定 之后输入电脑 以电子稿形式留存 在学到本章节 课 的前3 5天 由原主编教师牵头 本组老师再度共同审定 确定增删 最后定稿后付印 编写 练案 的过程 是教师相互协作 熟悉教材内容 研究教材教法 内化并提升自我的过程 19 4 案例交流每学期安排一次案例交流 因为要登台展示 接受大家的评价 所以老师们在平时就注意收集教育教学中的典型素材 随时记录 抽象思考 形成感悟和体会 学期末 则精选最有价值 最值得与大家分享的精彩案例故事与大家交流 身边的经验最切近 最适用 也最具有影响力 20 5 班级管理论坛