毕业赠言教学设计.doc

让毕业赠言变得更美梅莉一、揭题导课，情境回顾1、师：（音乐起）同学们，你们是否还记得09年的9月，你们背上书包，踏入德外的校园，组成四年级九班这个大家庭，开始和这么多同伴朝夕相处，转眼就要三年了，有些事，至今还是历历在目！我们一起来看一组照片，也许会让你记忆犹新，恍若回到昨天。3、孩子们，看了这些照片，我想很多往事又重临于孩子们心头吧？那么哪张照片给你留下了深刻的印象呢？你想到了当时怎样的情景，（我随机采访请大家不要拒绝哦）二、初写赠言，体会写法第一层次（感情真挚、因人而异、主题健康）1）听音回想是啊，许多事仿佛就在昨天，是否让你心潮起伏？三年了，一千多日子已不知不觉地流逝，如今，再过三个月，我们就将告别母校，离开可亲可敬的老师，离开朝夕相处的同学,在即将分别的时候，你一定有许多话要对同学和老师说吧，把你对同学对老师想说的话写下来，送给他，这就叫做毕业赠言。（板书：毕业赠言）2、展示现状：最近我发现有些同学已经开始写起了赠言毕业，梅老师很好奇，就借阅了几篇，我们一起来分享（投影出示）“人生如梦，梦永伴随着你！”“祝愿你一路发，发了不要忘记我”“祝你笑口常开，笑死活该！”“祝你吃好，睡好，一路走好，百事可乐，万事ok” （我发现有同学在下面偷偷地笑，有什么感受？呵呵，这样啊！嗯，是有点。（那么如你所说，毕业赠言应该有意义或者是主题健康的，积极的，向上的是吗？你们很聪明，还没有讲怎样写就已经概括出一条写毕业赠言该注意的问题了，老师把你们概括的写下来。）看来大家的毕业赠言写得很不专业，接下来梅老师就来指导指导，让大家把毕业赠言写得更美。（板书：让 变得更美）三、了解毕业赠言1、学生初探毕业赠言指导之前，梅老师先看看大家对毕业赠言了解多少，看大屏幕上的问题。（投影）出示：（1）“毕业赠言”是什么意思？（2）毕业赠言可写给谁？（3）毕业赠言应该是千篇一律还是个性化？为什么？给学生2分钟时间讨论。2、讨论总结上述问题（1）毕业赠言的意思是：毕业时留给朋友的一些表达祝愿、鼓励等意思的话（2）可以写给同学、老师、学校等甚至给校园里的一草一木（3）应该个性化，那才有意思。是啊，赠言是送出的一份礼物，是发自内心的感受，赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长，要因人而宜。没有想到原来写赠言也有这么多学问吧？1、）孩子们，我们的语文书上，也有赠言（请大家打开语文书，轻声读读上面的赠言，如果你曾经写过赠言，请想想和自己写的有什么区别，如果你还没有写过，那么请你看看你能从书上的赠言中受到什么启示，对你今后写赠言有什么帮助？和书上的赠言比起来，你的差距在哪里？嗯，你能找到差距，真好。（请学生板书特点）语言凝练、得体，有概括性；文学化，（用上适当的修辞方法，比喻、拟人、排比）学生们自己总结，孩子们真不简单啊，能总结出这么多，孩子们刚才是从写赠言的技巧上来说的，其实啊，在梅老师看来，赠言写得好不好不是最主要的，最主要的还是情谊的表达，你们觉得呢？那么给不同的人写赠言，所表达的情感是一样的吗？我们在书上去寻找答案好吗？来，一起读读给老师的赠言，看看要表达怎样的情感？（赞美、感谢）来，融入你赞美感谢的情感再读这些赠言，会让这些语句更具有感染力。谁来？谢谢你，如果我能收到哪个孩子这样的赠言，该是多么愉快的事啊？我们再来读读写给同学的赠言，看要表达怎样的情感呢？（祝福、怀念、友谊）来，把你的情感融入到朗读中去吧！看来，写赠言只要你掌握四个字就能把赠言写好，那就是：板书：文美 情真4）师：孩子们，逝去的那些闪光的日子，都化作美好的回忆，一点点，一滴滴，都永驻我们的心房，就让我们用手中的笔给逝去的日子留下些美好的回忆吧。此时，这份最美好的记忆你想留给谁呢？你最想给谁写赠言呢？就让他付诸你的笔端，多少祝福，多少感谢，多少留恋，多少温暖浸润了你的心，多少涌动的情要化作你灵动的文字，请拿出你的自制卡片，把赠言写到卡片上（不但文字优美，希望更能书写优美，俗话说，字如其人，多年后同学们再看你的留言的时候，也能感受字里行间你流露的真情！（音乐起）5分钟2、下面我们来展示孩子们的赠言卡，（优秀学生）先告诉我你是写来送给谁的？我能感受它字里行间流露出的真情，你能感受得到吗？来，去送给你的好朋友，我来采访你，收到这样一份特别的礼物，你开心吗？为什么呢？瞧，多真挚的友情；还有谁来展示？送给他，孩子，用你的方式对他表示感谢，（4个）（掌声送给他们，谢谢你们的赠言，不仅文质兼美，更打动我心灵的是真挚的情感）由于时间关系，梅老师没有办法让孩子们逐一地展示，下面老师想请同学们把你写的赠言当场读给你想送的人听，读完之后送给他，好吗？我相信懂礼貌的你一定会真诚地对他说声谢谢，会真诚地给她一个拥抱，因为这将会成为你人生中最珍贵的纪念，许多年后，当你看到发黄的赠言卡，就会想到在2012这个温暖明媚的春季，您的好朋友是怎样怀着真挚的情感给你写下了赠言。（音乐起）3、梅老师看见收到赠言的同学满心满脸的喜悦，当然，由于时间关系，同学们没有办法给所有的同学写赠言，所以，今天有些同学没有收到同学的赠言，但是，我想没有关系，孩子们不是都买了留言册了嘛，这周请孩子们根据我们在今天这堂课上学到的写赠言的方法，为每个同学写上你深深的祝福，温暖的鼓励和的温情鞭策吧。 五、了解赠言文化、尝试让赠言诗化孩子们，你们知道吗？其实大家今天写的赠言，是很有历史渊源的，早在唐代，就出现了送别诗：如：唐 王勃送杜少府之任蜀州中的海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。如李白的赠汪伦中的李白乘舟将欲行王昌龄 芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。再如王维送元二使安西渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。，再比如说徐志摩的现代送别诗再别康桥中的，轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻地招手，作别西天的云彩古时候的送别诗也好，现代的送别诗也好，用盲姑娘的话说就是“写得多好呀！感情多深哪！”）所以：如果你在给同学老师写赠言的时候能考虑用诗的形式，那么你的才气，你的语言功底文学功底一定会给你的同学留下极其深刻的印象。六、欣赏送别，结束本课孩子们，知道今天这堂课上一直萦绕我们耳际的是什么曲子吗？，这是被人称赞为“文学与歌曲完美结合的典范”。由李叔同作词的歌曲送别（欣赏，大屏幕显示歌词）美妙的送别歌