快乐少年行教学设计.docx

快乐少年行教学设计一、 教学目标1. 懂得一个人心胸开阔有利于身心健康，能从正反两个方面认识心胸开阔的好处2. 体验心胸开阔给人带来的快乐3. 掌握让自己快乐起来的方法，能够积极主动的改善自己的消极情绪。二、教学过程：（一）活动体验 教师谈话：今天我们先来做一个游戏：报数字出示游戏规则学生自己读游戏规则学生举例说明游戏规则教师布置游戏：从第一行开始，S形数到最后一名同学，带7的和7的倍数学生开始游戏公布游戏结果：出示笑脸 哭脸 做错的学生接受惩罚：用屁股写字“大”教师采访：失败的同学，你做错了，被惩罚了，为什么你看起来还很开心呢？ 失败的组：你们组的同学做错了，影响了小组成绩，你为什么还看着她笑呢？教师小结：现实生活中难免有像游戏中经历的失败、犯错，不如意，怎样快速调整情绪呢？通过这个游戏过程，你获得了什么启示？学生发言：遇到事情要想开一些；不要对别人苛求、要大度；错了不可怕，认错并积极改正。（二）案例分析1.过渡：我们刚才从游戏中找到了让自己快乐起来的方法，可是刘小华最近却快乐不起来了，看看她遇到了什么烦心事，我们能不能给她出出主意？出示书中故事从一次误会想到的前几天谁也不告诉我。一名学生读一读2.提问：猜测是怎么回事呢？ 猜测结合学生猜测结果点评：善于推理 大度 善良 心胸开阔3.过渡：事实是怎样的呢？ 学生自己读一读提问：这个故事又给你什么让自己快乐起来的启示呢？ 遇事别猜疑、别往坏处想4.从别人的故事中，我们也能够找到了让自己快乐起来的方法。现在，就让我们一起在课堂上走进快乐，老师给大家带来一段视频（三）视频中感受快乐教师播放视频 学生观看提问：看完视频你的心情怎么样？ 你又发现了哪些能让自己快乐起来的法宝呢？做能让自己快乐起来的事；看个笑话；听段相声作为观众，我们开心了，如果我们是那个被邀请画像的人看到自己被画成那样，你会怎么说什么，做些什么呢？教师小结：同一件事情，有人看到了欢乐，有人却收获了烦恼，看来，快不快乐主要在于我们的心。（四）解开孩子心中的烦恼过渡：前两天，我请同学们通过手机短信、QQ留言、博客留言、电子邮件和写小纸条的方式告诉我自己的烦心事，让我们来看几个同学的留言：一位同学说：我的烦心事是： 我每天都要写作业，读历代美文选，论语许多可恶的古文。我真向往草原生活。天天还不用写作业。还有一位同学说：妈妈每时每刻都唠叨我，我的事总是让她掺和。肥胖给我带来的困扰。我怕以后这样下去我的体育成绩会直线下降的。我每天都在想减肥的事，可是总减不下来。教师提问：谁能帮这位同学告别烦恼，找到快乐呢？ 学生回答当学生说到学习时教师出示榜样人物：你知道吗？这两个人也曾经和你们有同样的经历当学生说到唠叨时：播放歌曲妈妈的爱 这首歌风靡全球，你知道这是为什么吗？（五）我们中国有句古话：笑一笑十年少，愁一愁，白了头。这句话告诉我们心情快乐的好处和烦恼带来的坏处。这句话还很有科学依据呢？1.医生这样告诉我们：书中医生的话2.还有这样一个实验（书中的实验）为什么和狼关在一起的羊会很快死去了呢？3.这样的伤害还需要一段时间才能形成，可是，有时坏心情的带来的伤害却是快速而严重的。一起看一件真实的案例。4教师提问：听了这些，你又有了哪些新的认识？（六）总结1.学生总结收获2.教师：快乐能够使人生散发出灿烂的光芒，而烦恼则会让人生失去光彩，而快乐和