小数乘小数说课稿表格.doc

说 课 稿姓名： 杨明华 2012年 10 月 学科数学课题小数乘小数年级五课型新授课时1教材分析 本节课学习的是青岛版小学数学五年级上册第67页红点和绿点的内容。教材选取了长江三峡景点的情境，将学习的内容与生活实际紧密联系起来。学生通过学习小数乘整数获取的学习方法，在解决问题的过程中，产生认知冲突，通过讨论寻找解决问题的策略，逐步总结出小数乘法的计算方法。学生在掌握小数乘整数算理的基础上，通过估算和反思笔算结果的合理性，进而学习总结算法也就水到渠成。教学目标1.经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法。2. 体会算法多样化，提高思维能力。3. 在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，发展对数学的积极情感。教学重难点教学重点：掌握小数乘小数的计算方法及小数点的处理，理解小数乘法的计算法则。教学难点：避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移，因数大小的变化与积的关系。教学方法合作策略、互动策略、参与策略。教学准备多媒体课件；实物投影。教学过程(一)创设情境，提出问题。 教师谈话导入：三峡蓄水后，水位上升，江面加宽，行船速度大大提高，今天我们就乘坐这艘游轮体验几个城市的美景。（教师出示课件，展示情境图）学生观察图片收集信息？教师引导学生提出有价值的数学问题？学生提出问题后，其余同学列出算式。教师板书: 53.50.5= 53.51.2= 53.5 2 =教师引导学生解决最后一个算式，对比第一个算式，提出问题:应该怎样计算？激发学生的探究的欲望。（师板书课题：小数乘小数）【设计意图】在实际的问题情境中，有意识的培养学生学会看信息图，并能根据信息图提出有价值的数学问题，根据问题选择合适的条件解决问题。能够对上节课所学知识加以回顾，激发学生探究的欲望，一、二两个算式的解法正式本节课红点和绿点要解决的问题。(二)自主学习，小组探究。1.自主学习：5分钟时间自学课本第67页红点的内容，学会两种计算方法并体会其中的算理，思考还有没有其它计算方法。（教师巡视、指导、掌握自学情况）2.小组探究：小组内交流算理及其它计算方法（3分钟）。（教师巡视、指导、收集交流素材）(三)汇报交流，评价质疑。教师根据巡视情况组织汇报交流。1. 学生讲解两种计算方法。2.引导学生提出质疑：（以下为预设问题）怎样进行估算？（学生回答，师认真倾听）方法二的算理是什么？（学生回答，师认真倾听）把53.5千米化成53500米在计算行不行？（教师要给与表扬）针对交流情况，教师要对表现优秀的小组和个人给予合理的评价。(四)抽象概括，总结提升。针对上一环节学生的交流情况，教师概要讲述小数乘小数的算理。（出示课件）一定要让学生明确变成整数乘法的过程，初步建立小数乘小数怎样计算的方法。方法总结:两个因数中共有两个小数，积就有两位小数。(五)巩固应用，拓展提高。1. 你能求出巴东、秭归两地间的水路长多少千米吗？一生板演，其余学生独立解决。集体评价，发现问题及时总结，当积的末尾有0时，应写乘最简形式。【设计意图】借助课本小电脑的问题在巩固解法的同时强调了对积的末尾的0的处理，大大提高了课堂效率。2. 你能正确计算下面各题吗？先估一估计算结果可能是多少，然后再计算。（课本第8页第2题的部分题目）0.818.5= 10.26.7=12.98.4= 0.822.2= 3.954.2= 6.022.3= (学生在做题时可能会把小数点对齐，受到小数加减法方法的负迁移)【设计意图】设计这6个题目的目的一是巩固本节课所学知识小数乘小数（对目标1的检测），二是突破难点，避免小数加减法和小数乘整数小数点处理方法的负迁移。3.课本课本第8页第3题【设计意图】在解决问题的过程中体验成功解决问生活中的题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。通过本节课的学习，你有哪些收获？板书设计小数乘小数转 化小数乘小数 整数乘法作业设计1、你能正确计算下面各题吗？先估一估计算结果可能是多少，然后再计算。课本第8页第2题的部分题目0.818.5= 10.26.7=学生独立完成，组内交流订正。2、课本课本第8页第3题教后记本节课的成功之处是为学生提供了丰富和具有吸引力的现实情境，大胆放手，使学生在解决问题的过程中，产生认知冲突，讨论中寻找策略解决问题，发现规律总结方法，让学生经历了获取知识的全过程，初步完善并总结出计算法则。