2019-2020学年部编版语文六年级下册8 匆匆练习卷A卷

2019-2020学年部编版语文六年级下册8 匆匆练习卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 我能照样子写词语。许许多多：_暖烘烘（ABB式）_2 . 形近字组词。逝（ ）隆（ ）顿（ ）浙（ ）窿（ ）吨（ ）淳（ ）效（ ）然（ ）享（ ）较（ ）燃（ ）3 . 指出下列句子运用了什么修辞手法，写在括号里。1垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（_）2像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。（_）3松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。（_）4 . 按查字典的要求填空。“危峰兀立”的“危”字按音序查字法应先查_,再查_；用部首查字法,应先查部首_、再查_画。“危”在字典里的解释有:不安全;高的陡的;损害。请你为下面的“危”字选择正确的解释1.桂林的山真险哪、危峰兀立,怪石嶙峋。（_）2.这里正在施工,非常危险。（_）二、语言表达5 . 按要求完成句子练习。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴。（用划线的词语造句）_伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！（仿照句子写一种小动物）_二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。（用画线词语的另一种意思造句）_三、现代文阅读阅读短文，完成练习。攀在树梢上的童年小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳，当细长的树枝快要承受不住一个儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。“这伢子很皮。”这是大人们在得知我的一次次树上历险后，给我的童年下的一个评语。可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田间坡头，那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、或遒劲的身姿，给了我多少童年的欢乐！我想，有多少种树生长在我的童年里，我的童年就该有多少快乐吧。春天来了，椿树发芽。在大人手中的竹竿够不到的时候，就轮到我了。一溜烟，我就窜上了树的半腰。因椿树的枝丫是脆的，站在粗壮点的枝杈间，得意地接过递上来的竹棍，一茎茎散发着浓浓香馨的香椿头就落在春天的怀抱里。当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺。我的童年时代，没有肯德基、麦当劳，没有超市里的各色零食与水果。馋了，自己向大自然要。春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿，冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口水吧。也在树上吃过不少苦头。比如摘桑果时被一种叫“羊辣子”的毛虫辣了，采槐花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。想起那首叫童年的歌曲：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面”歌声里，童年随着那只蝴蝶越飞越远了，不禁有一丝忧伤。只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年？6 . 文章第自然段中画“”的句子使用了（ ）的修辞手法。A比喻B拟人C夸张D对比7 . 把描写“我”攀树时吃过不少苦头的句子抄写下来。_8 . “芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺。”句子中的“芬芳的四月”指的是_。作者这样写，不仅表达了“我”对_的喜爱，还表达了“我”攀上树梢的_之情。9 . 文章主要表现“我”童年攀树的快乐，第自然段却写了不少“我”攀树时吃过的苦头。作者这样写的目的是什么，在正确的后面打“”。（1）表现攀树留给“我”的痛苦回忆。（ ）（2）对比突出攀树带给“我”的乐趣。（ ）（3）反映“我”童年生活的艰难。（ ）（4）侧面衬托“我”对攀树的喜爱之情。（ ）10 . 文章以“攀在树梢上的童年”为题，表达了作者怎样的情感？_阅读课文片段，完成练习。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。11 . 给下列加点字注音。空虚（_）头涔涔（_）泪潸潸（_）12 . 匆匆是现代著名作家_的一篇脍炙人口的_，文章紧扣“_” 二字，细腻地刻画了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝_和_。13 . 选文中画横线的句子运用了_的修辞手法。14 . 面对如此匆匆而过的时间，你有何感想？_四、信息匹配15 . 选择正确的字填空。己已（1）我（_）经八岁了，会自（_）洗袜（w）子了。近进（2）校长走（_）离（l）办公室最（_）的一间教室，发现同学们正在安静地看书。