2019年二年级语文上册 第八单元 36《大象博士请助手》教案1 浙教版.doc

2019年二年级语文上册 第八单元 36大象博士请助手教案1 浙教版设计意图：1指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。2语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先。然后”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。3强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。4在课堂中进行差异教育的研究。教学要求：1懂得行为要文明，说话要礼貌。2能找出并理解表示动作的词。3能有感情地朗读课文。教学过程：一、这节课我们一起来学习大象博士请助手。1什么叫“博士”？“助手”呢？2看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。练习1看拼音写词语ko sh zhung fn l q( ) ( ) ( )你还学会了哪些字词？请写在下面的横线上。反馈：“考试”的“试”要注意什么？“撞翻”的“翻”是什么偏旁？3写了几个？写了三个的有没有？两个的？(还要评价写得是否端正。)4预习的时候，你发现什么问题吗？二、学习一、二两段。1教师背诵第一段。什么叫“布告”？大象博士的布告上会写些什么？2布告贴出以后，有谁来报名了？把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说？谁能换一种句式说？(1)用逗号，不用句号。(2)用上“也”。(3)用上“都”。(4)换顺序：来报名的有3齐读第二段。三、学习课文第35段。1大象博士最后录取谁当助手？(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们？找出来读一读。(可提示在最后一段)。(2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁？把它代进去读一读。(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变？句式训练(让学生自由说，有几种说法？两种？三种？再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。2为什么不录取小猴、小兔、小熊呢？课文哪几段告诉我们的？3自由读35段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。(1)自学一划词句一读句子。(2)集体反馈：一句一句读。(3)朗读指导，这些句子该怎么读？大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢？4齐读。四、学习课文第67段。大象博士对谁最满意？请自学课文第六段：1小猫进来是怎样的？自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。2个性学习。(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。3反馈：(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始)评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗？它是怎么进来的？(用上圈出来的动词进行说话训练)(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话？赶快写下来。五、学习第七段。1怎么考也不考就录取了？考过了？考什么？小猴、小兔、小熊它们知道吗？哪儿看出来的？(理解“等急、齐声”)齐读这段。2小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢？(想象、说话训练)六、小结。(根据情况选择)1(生小结)这节课我学会了什么？学懂了什么？是怎么学的？2(师小结)同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。七、最后一个作业，请同学们选做：1有表情地朗读课文。2把大象博士请助手的故事讲给别人听。3替大象博士写一张布告。附作业：看拼音写词语。ko sh zhung fn l q( ) ( ) ( )写话。大象博士对小猫说：“_。”选做题1有表情地朗读课文。2把故事讲给别人听。3替大象博士写一张布告。4能有感情地朗读课文。附送：2019年二年级语文上册 第八单元 36大象博士请助手教案2 浙教版一、教学目标：1.学习课文第3-7节，知道大象博士录取小猫的原因，懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。2.进一步理解“笑眯眯、齐声、录取”等词的意思，通过朗读、演示、观察、比较等方法理解课文中的动词。3.能有感情地朗读全文。二、教学准备：课件（含课文录音、各动物的行为图、设计练习题）三、教学过程：（一）游戏激趣，复习引入。1.激趣引入。小朋友们准备好上课了吧。电脑老师见你们注意力这么集中，想跟大家做个小游戏，好吗？电脑老师想看看你们的表演水平，所以放飞了一些气球，想看看谁能把气球上写的表演要求做得最棒，有信心表演成功吗？出示各个词语：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手”2.昨天我们已经学了第一、第二段了，让我们一起来读一读，瞧瞧我们朗读水平。学生读1、2段。出示小动物等候图，哪些小动物来报名了？电脑点击出示布告，可是布告上说招收“一名”助手，看来这竞争还挺激烈的。（二）学习3-6段，理解动词，朗读体会小动物的着急和小猫讲文明有礼貌。1.今天是大象博士考试的日子，我们去瞧瞧各位小动物的表现吧，请同学们快速地看看课文，写小动物参加考试的是哪几段？（3-6）2.考试那天，小动物们是怎么表现的呢？请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。3.有几个小动物表现得特别着急，你们赶紧找一找是谁，你从哪里看出来的。同学们学得真认真呀，更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的心情。4.那么谁更能干，还能读出小动物们焦急的心情呢？指名读，评价，请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备得很好，我来帮你们读每段前面一部分，你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分，看看我们的合作怎么样。5.哎呀，我们差点把小猫给漏了，小猫是怎么进来的呢？播放录音看第6段。6.请同学们自己学学，找出小猫是怎么做怎么说的，建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。指名反馈。7.小猫也是来参加考试的，它也一定很着急，很想被录取，但是大家把小猫的表现同其他的小动物比比，你发现了什么？8.小猫的表现这么好，那谁想读读这段话呢？指名评价。看小朋友读得这么好，小猫的行为这么文明，说话又这么有礼貌，单老师也想学了，能让我也读读吗？师范读。老师相信如果你们大家齐心合力准能读得比单老师更好，我们大家一起来试试好吗？9.四位小动物就是这样一个个来到大象博士面前，小朋友们学得真认真那，让我们一起朗读一下3-6段，用有感情的朗读好好向听课老师汇报汇报我们的学习成果。（三）学习第七节，句式训练，明理导行。1.四位小动物终于到齐了，小猴早就等急了，他说：小熊等急了，说：小兔也等急了，他说：谁能把这三句话连成一句话说。小猴等急了会怎么样？小熊呢？小兔呢？请生简单表演试试，是呀，多着急呀，你们一起来表演表演，把他们着急的样子表现出来。2.引入重难点句：大象博士哈哈大笑咦？我搞不懂了，大象博士什么时候考过了？凭什么录取小猫当助手呀。学生自由回答。要点是他的行为讲文明，说话有礼貌。3.深入导行。哦，原来大象博士