语文人教版八年级下册旅鼠之谜.docx

旅鼠之谜教学设计虎林市逸夫中学 宋凤华 教材分析 旅鼠之谜采用对话方式讲述了北极旅鼠的三大奥秘,形式新颖独特、语言生动活泼、意蕴丰厚深远。融知识性与趣味性于一体。知识性方面主要介绍了北极旅鼠的三大奥秘。一是繁殖能力惊人。二是旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或者停止进食,或者挑衅天敌,甚至主动向天敌进攻,或者连毛色都发生明显的变化,由灰黑变成鲜艳的橘红,以引起天敌的注意。三是死亡大迁移。其趣味性主要体现在以下四个方面。第一、文体的综合。第二、形式的新颖。第三、结构的波澜。第四、风格的特别。 学情分析 引导学生筛选、提取文章重要信息对八年级学生而言并不困难,困难的是借本文培养学生的科学理性精神和人文关怀精神以及自我反思、自我批判的意识。至于本文的写作特点可根据教学实际情况来灵活确定。 教学理念 努力体现“自主、合作、探究”的教学理念,将学生的表达、想像、思考、讨论、交流等各种活动贯穿在整个教学过程中。 教学目标 一、知识与能力目标 1.了解作者及其创作,了解北极旅鼠奇特的生活习性。 2.了解科学小品文的基本特征。 3.学习本文通过对话讲述故事说明科学知识的写法。 二、过程与方法目标 1.运用概括提要的方式整体把握课文内容。 2.类比引申,学会观察自然。 3.注重研究,了解自然的奥妙。 三、情感态度和价值观目标 1.培养科学理性精神和人文关怀精神,关注社会问题。 2.热爱自然,探究自然的奥秘,获得自然的启示。 3.培养学生自我反思、自我批判的意识。 教学重点 1.整体感知旅鼠的三大奥秘。 2.多角度领会本文的主旨。 教学难点 领会、学习本文独特的写法。 教学方法 合作探究法;延伸拓展法。 教具准备 多媒体及课件。 教学时数1课时。 教学过程（一）导入：再没预习前，你听说过旅鼠吗?(生交流)旅鼠到底是什么样的动物？他们有什么难解之谜？我们随着作家位梦华一起去了解旅鼠。（板书课题）（二）自主学习 交流展示1作家作品：生课前查找资料整理，课上交流。是补充。2旅鼠介绍：方法同上3.字词学习：利用多媒体检测字词学习情况，生交流补充。（三）初读课文 整体感知学生带着问题读课文，思考后交流1. 旅鼠之谜有哪些？2.作者如何介绍三大奥秘的？学生看书，勾画，做笔记。（四）精读课文 互动探究1.三大奥秘的顺序能否颠倒？2.由旅鼠给我们带来的启示是什么？3.本文多次写到作者的感受有什么作用？4.本文是一篇科学小品为，写法上有什么特点？拓展延伸：如果改写成说明文，应该如何写？学生思考后交流，点名让学生说说自己写作思路。学生点评。（五）课堂小结：1.学生反思小结2.教师总结（六）作业：把课堂练习形成作文，写到作文本上。板书设计：三大奥秘1.繁殖力强 2.自杀行为 3.死亡大迁移 教学反思 这堂课体现了“自主、合作、探究”的教学理念。学生在自主阅读和合作学习的基础上的“探究”,没有仅仅停留在“畅所欲言”的层面上,还包含着更深层次的尝试。引导学生关注别人的不同观点,试图去发现并理解这些观点产生的原因。 整节课的设计充分体现了以学生为主体,以教师为主导的教学原则,能把学生的表达、想像、思考、讨论、交流等各种活动贯穿始终,培养他们的动手实践、分析比较、想像创新等能力,并关照情感态度价值观目标的实现。 这节课最值得圈点之处应该是教师的教学智慧。它主要表现在以下两个方面:一是将教学过程设计为信息筛选把握说明顺序、探讨研究理解主题、尝试改写体会特点