师范生就业难的原因与对策.doc

师范生就业难的原因与对策摘 要：近几年的师范生就业情况不容乐观。主要原因是毕业生数量增加，教师岗位需求减少且竞争激烈；师范生自身实践经验缺乏，对就业期望又过高；师范类专业特色不突出等。新形势下要解决师范毕业生就业难的问题，主要依靠政府职能部门合理配置教育资源；引导师范生提高自身素质改变就业观念；提高学校知名度，完善学校就业指导体系，开拓就业市场等。关键词：师范院校 师范生 就业 随着高校毕业生就业制度的不断改革，师范生就业市场化已成为不争的事实，教师行业不再是师范生所独享的职业，而是公开的，公平竞争的市场。师范生就业市场化，给师范专业毕业生带来很大的就业压力。因此，师范专业毕业生就业问题已日益成为了综合性院校迫切需要解决的难题。 一、综合院校师范生就业难的原因分析 1、师范生就业市场供求矛盾日益突出 随着高校招生数量的逐年增加，大学毕业生的数量在逐年增加，就业压力逐年增大。大学毕业生的总人数，由2006年的413万增至2010年的631万，师范专业毕业生人数也随着毕业生总人数的增加而增长。而与此相反，国家计划生育政策的成功推行，使得在小学生人数在1991年达到高峰，2002年初中入学人数开始回荡，中小学学生人数逐年下降，出现学校合并的现象。许多中小学校重新进行了布局和师资调整，导致基础教育的教师的需求逐渐减少，使得师范类本科生就业难度不断增加。 2、教师职业社会化，岗位竞争激烈 教育部面向21 世纪教育振兴动计划中指出:要向社会招聘具有教师资格的非师范类高校优秀毕业生到中小学任教, 改善教师队伍结构。除了非师范生, 社会人员如资深专家、技术人才、外教、退休教师也可以参与竞争教师岗位, 到教育教学部门就业。由于教师的社会地位不断提高，教师职业的稳定性，社会上一些非师范类专业技术人员参与到教师岗位的竞争中来，而这些非师范毕业生, 社会人员与师范生相比综合能力强, 经验丰富, 更受学校和学生的欢迎, 成为师范生强有力的竞争对手。同时由于就业压力的增大，硕士研究生竞聘教师岗位的比例也在逐年提高，研究生具有的明显优势对师范类本科生的就业也是一个较大的冲击。 3、自身实践经验缺乏，就业期望过高 师范专业是实践性较强的专业类别。用人单位在师资招聘时，更偏重于学生教师专业技能和实践教学经验。而现在师范生的课程内容中纯理论的知识较多，教育实习的时间较短，个别学生甚至实习期只是走过场而已。导致很多师范类大学生走上工作岗位后，工作适应性不强，难以适应用人单位的要求。同时，长期的精英教育使许多师范生对自身定位不准, 就业期望值过高, 择业观念陈旧, 造成就业困难。一些师范生只选择待遇好的大城市重点学校,对普通的学校不加考虑;有些毕业生只愿意选择公办学校，而不愿意去民办学校；有些师范生只愿意去中学,而不愿意去小学; 有些师范生只去城区不去郊区;部分师范生面对就业危机,宁可待业而不选择屈就。另外, 部分师范生依赖心理导致危机感不足，其中有部分人以为学了师范就一定能当老师,从而放松学习,为就业难埋下了隐患。 4、综合院校师范类专业特色不突出，毕业生竞争力较弱 首先，高校合并扩招以后，最突出的问题是，师范类专业生源质量大幅滑坡。师范类专业本来就不是很多优秀生的首选，综合院校师范类专业的学生很多都是由报考该校其他专业未录取，而调剂进的师范类专业。此类学生对师范专业了解不深，也不喜爱自己所读专业。其次，合并形成的综合院校对原有的师范专业投入不足，重视程度不够，且在人才培养过程中对师范性强调不足。而新增开教师教育类专业的综合院校，由于专业新开，学科建设较为薄弱，教学条件与办学经验方面还存在很多不足之处。由此造成培养出来的师范类毕业生缺少职业素养和技能训练，最终导致就业困难。再次，多年来，高等师范院校的师范特性已深入人心，而综合院校成立时间短，其师范专业的宣传力度还不够，社会对综合院校中的师范专业还缺乏了解，在社会中还未树立良好的形象和信誉。社会对综合院校培养的师范专业毕业生的专业能力还持有怀疑的态度。综合院校师范类专业的毕业生与师范院校的毕业生相比，在择业竞争中势必会处于不利的地位。 二、改善综合院校师范生就业难的对策 1、政府职能部门应加强宏观调控，合理配置教育资源 首先，政府应增加对就业的投入，加强对就业市场的调查和预测，为大学生提供准确的就业信息，对未能及时就业的高校毕业生进行指导和教育。其次，政府应加大对农村以及西部地区的教育投入，如改善教学条件、提高教师收入等，以保证教育事业特别是基层、西部教育事业的蓬勃发展，从而从根本上改善师范生就业的地区性、结构性失衡问题。再次，要强化民办学校的自身建设，增强民办学校对毕业生的吸引力。规范民办学校内部的管理制度，切实保障毕业生的权利。最好，应坚决清退不合格教师和代课教师，空出岗位吸纳师范毕业生到基层中小学任教，增加师范生就业岗位，提高教师队伍的整体素质和教学水平。 2、引导师范生提高自身素质，改变就业观念 加强学生在校期间对专业知识和教学技能的学习和实践，建立多种形式的师范生在校教学实践、实习基地，培养师范生实践教学经验和学生管理经验，特别增强强师范生在教育实习期间，备课上课以及与学生沟通方面的能力，提高师范毕业生就业的竞争力。鼓励和引导师范毕业生面向基层就业，师资缺乏的西部地区和边远农村应该是师范类毕业生大显身手的地方。指导毕业生积极转变就业观念，破除“一次就业定终身”的思想，确立“眼睛向下心态向上”、“先就业后择业”的就业新观念，主动面向基层建功立业。 3、提高综合院校师范专业知名度，加强师范专业建设 综合院校对其师范类专业应加大自身宣传力度，加强与地方政府、教育行政部门以及用人单位的联系沟通，提高自身知名度，扩大自己在社会上的影响，以争取社会对其师范专业毕业生的认可和信任。相比老牌的师范类院校，新兴的综合院校要想在师范专业建设中取胜，必须避开一般师范院校的长处，寻找专业学科发展的空白点，努力形成自己的特色和相对优势。还应加强师范专业建设，增强师资力量，通过原有师资的转轨和引进人才来实现数量上的增加。优化专业结构配置，改革课程设置，增设教育实习基地，使师范类毕业生更能适应社会发展需求。 4、完善学校就业指导体系，加强对学生的就业指导 综合院校要结合本校的具体情况，建立有本校特色的就业指导体系，建立专业的大学生就业指导师资队伍, 不断提高就业指导教师队伍的素质, 为全面提高大学生就业指导质量提供重要保障。特别重视对师范毕业生的就业指导，如指导毕业生了解相关的法律知识，在签订劳动合同时如何充分保护自己的合法权益。加强对师范类毕业生的个性化指导，即指导师范类毕业生如何与非师范生进行竞争，如何在短时间内备好一堂课，上好一堂课，如何应对面试，如何提高自信心，在竞争者取胜。还可以结合当前学生就业实际情况开展“模拟教师招聘会“，让学生亲身体验现场求职的气氛，熟悉招聘会流程，从而获得更多的求职技巧去面对将来真实的招聘会。 5、及时更新就业信息，开拓就业市场 综合院校应加强与用人单位的沟通与合作，加强就业市场的调研工作，及时掌握用人单位的需求和毕业生的就业意向，起好“架桥铺路“的双向沟通工作，以应对用人单位和毕业生随时出现的需求。综合院校应加强与政府部门、教育、人事主管部门的沟通与支持，及时了解全国各地招考教师的信息，及时将此类信息提供给师范类毕业生。综合院校可以以师范毕业生实习为契机，建立教育实习基地，与用人当我形成良好的合作关系，还可以通过往届优秀毕业生来巩固就业市场，或用高校良好的声誉开辟新的合作关系等，来开拓综合院校师范类毕业生的就业市场。参考文献：1叶云明.金融危机背景下师范生就业危机及其应对策略J.中国高等教育,2009,(9):18-19.2杨志秋.师范生就