思想品德人教版八年级上册1.3难报三春晖.doc

难报三春晖道仁矶中学 杨洪波一、教学目标1. 知识目标通过教学，使学生知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝敬；不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。2.能力目标能辨证分析孝敬父母长辈好处和不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。3.情感、态度和价值观目标体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。二、教学重点和难点：教学重点是学会“孝敬父母”，并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。怎样将“孝敬父母”落到实处，从孝敬父母的实践中体会幸福快乐，是本节课教学中的难点所在。三、教学前准备：收集“难报三春晖”的诗词歌赋和flash收集孝，不孝，愚孝，盲从的故事四、教学过程：简介：1 “难报三春晖”flash导入 2 学生看书，了解课文结构 3 讲解第一部分： （1）第一点用“十大杰出母亲”的事例 （2）第二点用“考叔孝母” “扼虎救父” “刻木事亲”的故事； （3）第三点用课文上“吴大妈”的事例 4 作小结P17 5 详细讲解第二部分： （1）重点分析“从小事做起”，引导学生看P15的两幅图，P14的各 种小事，让学生拿出纸，把自己做过的类似的小事写上来，稍作分析点评 （2） 由“小事”过渡到“表现” （3）点出误区，愚孝和盲从，解释到底什么是愚孝，什么是盲从，用例子“埋儿奉母”“芦衣顺母” （4）扩展到父母的长辈 6总结【导入】：“难报三春晖”诗词flash老师：同学们，上节课我们学习了“我爱我家”，体会到家是我们成长的摇篮，父母亲为了我们的家付出了很多很多，那么作为儿女的我们应该怎么做呢？今天这节课我们就来回答这个问题。在上课之前我们先来看一个flash 。/flash/play.asp?id=13890播放“难报三春晖”诗词flash（板书“三、难报三春晖”）老师：同学们，看完这个flash之后，你们认为这个flash讲的是一个什么样的故事呢？有哪个同学知道的请踊跃举手吧。同学：是一个关于母爱的故事老师：对，讲得很好，这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美母爱。其中“三春晖”是什么意思呢？三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。“难报三春晖”意思就是母爱深深，难以报答。老师： 在这节课，我们用这个标题来概括父母亲及长辈对我们的关爱之深。下面大家可以大概看看我们这节课主要讲了什么呢？没错，主要讲了两个内容，一个是为什么我们要孝敬父母，一个是怎么样孝敬父母。其中，怎样孝敬父母是我们要重点掌握的。【第一部分】老师：首先我们来学习第一部分的内容，大家看PPT“第二届中国十大杰出母亲候选人罗文辉的故事”，这是一个真实的故事，对于她的女儿小雨来说，她是幸运的，因为她的妈妈不仅赋予了她生命，还含辛茹苦的哺育她成长，不离不弃，风雨不改。这个故事很好的印证了我们书上P13的一段话，这是我们为什么要孝敬父母的最重要的原因。老师：讲“考叔孝母” “扼虎救父” “刻木事亲”的故事，提问学生还知不知道关于“孝”或“不孝”的故事，不孝的故事有“”，总的来说P17老师：如果说孝是我国的优良传统是从道德义务的角度说的，那么在现代孝敬父母，赡养父母更是法律义务了，用课本“吴大妈“的例子。 小结，播放PPT，打出板书【第二部分】老师：既然父母为我们作出了极大的贡献，孝敬父母是我国的历史传统，又是道德义务和法律义务，那么对于我们中学生来说，具体应该怎样孝敬父母呢？要回答这个问题，我们先要明白什么是“孝敬父母”，大家看到P14，孝敬父母包括三个内容，尊敬！侍奉！赡养！这三个内容是从小到大，从近到远，从这个定义中我们应该可以看出，孝敬父母不是等到自己长大赚钱给父母用才叫孝敬父母，而是要敬重和爱戴父母，这才是真正的“孝。老师：孝敬父母，要从敬重和爱戴父母开始，那么对于我们中学生来说，体现在行动上就是“从小事做起”，大家看到后面的两幅图，这两幅图是比较典型的敬重和爱戴父母的表现，看了这两幅图，大家再来看看P15的表格，请几个同学来回答，哪些是敬重和爱戴父母的表现。同学：左边的一列老师：回答得不错，“小事”顾名思义就是日常生活中最平常的事情，那么请同学们拿出纸笔，把你认为你平时对父母敬重和爱戴的表现的小事写上来，看看大家对“孝敬父母，要从小事做起，不同的场合有不同的要求”是怎么理解的。同学：积极思考，讨论老师：随即选出几个同学的纸条进行点评。老师：刚才我们说的小事归纳一下可以总结为几个方面，大家看到P16，在思想上，行动上，学习上，我们有不同的要求，除了这些还有从语言上，从态度上等。老师：在这里，我们要区分清楚，我们所说的孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲从，而是什么？同学：平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答老师：没错，同学们回答得非常正确。愚孝之所以为愚，是其只重动机，不重效果；只重形式，不重内容；只顾自己，不顾他人。从根本上说，不是真正的孝道。盲从之所以为盲，是因为他只知道顺从父母，没有自己的想法和主张。在这里有“埋儿奉母” “芦衣顺母“的故事。播放“埋儿奉母”“芦衣顺母“字幕老师：同学们认为这两个故事中哪个是“愚孝“，哪个不是？同学：“埋儿奉母”老师：为什么呢？同学：。老师：为了节约粮食，就想把自己的亲生儿子杀了，一则有违老母爱孙之心，二则陷老母于不仁。所以后来有人把这种孝举，称为“愚孝。当父母的绝不会让你去杀子以示孝的。父母要求的孝道与父母的爱子之心是矛盾的统一体，如果子女的孝举与父母的爱子之心相悖，造成了对父母的心理伤害，岂不是南辕北辙吗？老师：父母代表的其实就是长辈，我们要孝敬父母，当然也要孝敬长辈，因为没有父母的长辈也就没有父母，没有父母也就没有我们，从这个角度来说，我们也应该孝敬父母。总结：这节课我们学习了为什么要孝敬父母以及如何孝敬父母，因为父母生我养我，因为孝是我国优良的历史传统，因为孝是道德和法律义务，所以我们要孝敬父母，最重要的是敬重和爱戴父母，从小事做起，不同场合有不同要求，爱父母，帮父母；不愚孝，不盲从；孝父母，敬长辈这些就是我们这节课的重点内容。附：各种故事：1 游子吟（孟郊） 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 注解： 1、寸草：比喻非常微小。 2、三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。 诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？2 十大杰出妈妈的故事罗文辉，湖南长沙人，第二届中国“十大接触母亲”候选人，1996年夏，她刚满周岁的女儿小雨馨被诊断为“小儿脑瘫”，这种疾病，孩子长大后会站不稳，听不见，有语言障碍，智力有可能低下。然而，坚强的母亲并没有放弃，而是选择了于命运抗争。3 考叔孝母，书上相关链接4扼虎救父 杨香，晋朝人。十四岁时随父亲到田间割稻，忽然跑来一只猛虎，把父亲扑倒叼走，杨香手无寸铁，为救父亲，全然不顾自己的安危，急忙跳上前，用尽全身气力扼住猛虎的咽喉。猛虎终于放下父亲跑掉。5刻木事亲 丁兰，相传为东汉时期河内（今河南黄河北）人，幼年父母双亡，他经常思念父母的养育之恩，于是用木头刻成双亲的雕像，事之如生，凡事均和木像商议，每日三餐敬过双亲后自己方才食用，出门前一定禀告，回家后一定面见，从不懈怠。久之，其妻对木像便不太恭敬了，竟好奇地用针刺木像的手指，而木像的手指居然有血流出。丁兰回家见木像眼中垂泪，问知实情，遂将妻子休弃。6 吴大妈的事例7埋儿奉母 郭巨，晋代隆虑（今河南林县）人，一说河内温县（今河南温县西南）人，原本家道殷实。父亲死后，他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己独取母亲供养，对母极孝。后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金，上书“天赐郭巨，官不得取，民不得夺”。夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。8芦衣顺母 闵损，字子骞，春秋时期鲁国人，孔子的弟子，在孔门中以德行与颜渊并称。孔子曾赞扬他说：“孝哉，闵子骞！”（论语先进）。他生母早死，父亲娶 了后妻，又生了两个儿