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幼儿教育:_大班语言优质课教案快睡吧 小田鼠教师:_学校:_日期:_年_月_日第 1 页 共 6 页大班语言优质课教案快睡吧 小田鼠一、教材分析快睡吧,小田鼠是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡觉的,一连串具有捉狭性的睡前行为,会使孩子提起阅读的兴趣,针对我班幼儿的认知水平,他们在日常生活中也存在磨蹭,拖拉的行为习惯,而本故事中主人公也有这样的习惯,阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象,展开回忆、联想和心灵共鸣,是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。同时,在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值,体现了活动的多元化与整合。二、活动方案及修改意见大班:快睡吧小田鼠(第一研)活动目标:1.欣赏故事,理解故事内容,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。2.结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。活动准备:1小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。2幼儿用书:快睡吧,小田鼠。3语言磁带、录音机。活动过程:(一)教师演示手偶,讲述故事快睡吧,小田鼠。教师:这是谁?晚上,它会做什么?(二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。教师:故事里有谁?晚上该睡觉了,可小田鼠还不肯睡觉,他做了些什么?教师:你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?(三)引导幼儿看图阅读故事,并围绕故事内容进行讨论。组织幼儿讨论。教师:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉,都做了些什么?教师:睡觉前,小田鼠还要吃东西,小田鼠真的肚子饿了吗?教师:它应该怎样做,爸爸妈妈才不会生气?(四)播放语言磁带,再次欣赏故事。(五)通过谈论”拖拉”,引导幼儿谈谈自己的习惯。教师:小朋友,你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?教师:今后你想怎样做?2.鼓励幼儿大胆交流,相互学习。活动延伸:区域活动:在语言区中提供相关头饰、图片、绘本,让幼儿边看边讲,并在熟悉的基础上节能型表演故事,进一步对故事内容让理解。第一次讨论意见:(优点略)建议:1.可以让幼儿在进行自主阅读,教师给予充分的鼓励。2活动的环节设计还可以稍加调整,重点调整放在讲述一方面。3.在活动中,应充分给孩子机会,让孩子们自己找到问题,并解决问题。大班:快睡吧小田鼠(第二研)活动目标:1欣赏故事,理解故事内容,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。2结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。3改变拖拉习惯,学会自我管理。活动准备:1小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。2幼儿用书:快睡吧,小田鼠。3语言磁带、录音机。活动过程:(一)教师演示手偶,讲述故事快睡吧,小田鼠。1导入故事。教师:晚上,天黑了,爸爸、妈妈会让小朋友做什么?2出示手偶小田鼠。教师:这是谁?晚上,它会做什么?(二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。教师:故事里有谁?晚上该睡觉了,可小田鼠还不肯睡觉,他做了些什么?教师:你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?(三)引导幼儿看图阅读故事,并围绕故事内容进行讨论。1幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。2组织幼儿讨论。教师:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉,都做了些什么?它真的需要做这些事吗?教师:睡觉前,小田鼠还要吃东西,小田鼠真的肚子饿了吗?教师:它应该怎样做,爸爸妈妈才不会生气?谁来帮帮小田鼠?(四)播放语言磁带,再次欣赏故事。(五)通过谈论”拖拉”,引导幼儿谈谈自己的习惯。教师:小朋友,你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?教师:今后你想怎样做?2.鼓励幼儿大胆交流,相互学习。活动延伸:区域活动:在语言区中提供相关头饰、图片、绘本,让幼儿边看边讲,并在熟悉的基础上节能型表演故事,进一步对故事内容让理解。第二次讨论意见:(优点略)建议:1活动过程日益完美,活动组织自然流畅,活动效果有一定提高。2教师提问比较到位,问题富有针对性。
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