潜江市中小学教学常规三十条.docx

潜江市中小学教学常规三十条第一条格式正确。教学计划一般包括指导思想、教材简析、学生学习基础分析、教学目标、教学要求、主要措施、教学活动及教学进度安排等内容。第二条符合“四性”。方向性：计划必须全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面提高学生的素质；科学性：计划必须符合课程标准的基本精神、符合学生的基础实际、符合教学规律；超前性：计划必须在正式上课之前完成；可操作性：计划的目标、措施及活动安排必须体现课程标准的要求，必须明确、具体、可操作。第三条及时调整计划。在实施计划过程中，发现有不符合实际情况的地方，要及时调整修订，并将调整的意见续写在计划后面。第四条备课程标准，准确把握教学要求。要理解课程标准在本学科、本学段的基本理念和要求，把握课程标准的基础性发展目标和学科学习目标，掌握课程标准所规定的教学原则和方法，创造性开发本学科课程资源。第五条备教材，熟练掌握教学内容。通晓全学段教材内容，要掌握教材的编排体例、编写意图及教学重点和难点；要全面系统地钻研本学期所教的教材，弄清楚全册教材中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标的序列及其内在的联系，确定各单元的教学课时；要深钻单篇或章节教材，理解教学内容，把握教材特点，明确教学的重点和难点，根据学生实际确定教学层次，设计教学层序，准备教学器材。第六条备学生。加强教学的针对性，以全体学生的认知水平、身心状态为基础，以全体学生的全面发展目标设计教学；尊重学生，关注学生的个体差异，设计出鼓励学生充分参与的教学程序，帮助学生准备学具。第七条备教法，讲究教学的艺术性。要根据教材、课型特点和学生实际选择教学方法，以激发学生求知欲；要以“学”为本，设计教师的“辅”与“导”；要注重学生学习过程的设计；注意学习先进的教学思想和方法，不断完善和改进自己的教法。第八条备课时教案。课时教案要精心设计，做到目标任务明确具体，教学重难点了然于心；课型明确，教程清晰，结构严密，符合学生认知规律；选择教法恰当，教具准备充分；板书设计简明，富有启发性和思考性；课内外作业设计精巧，层次清楚，安排科学；教案详略兼顾，实在实用，且有特色。第九条目标任务具体明确。要依据教学内容实施不同层次的“三维目标”教学；细化具体的教学目标和任务，让学生主动学习和独立学习，课堂教学中的一切活动都围绕教学目标进行。第十条准确把握教学内容。对教学内容的处理，要做到深浅适度，层次清楚，重点突出，无知识性错误，无政治性错误。第十一条教学结构合理。做好组织教学，采用恰当形式使学生迅速进入学习状态；教学结构严谨，程序清楚，过渡自然，整个教学结构符合课型特点；讲练安排科学，时间控制得当。第十二条教法科学艺术。根据不同阶段的教学任务和不同层次的学生，灵活运用教法，重在指导学法，培养学生良好的学习习惯和刻苦精神，提倡教学相长，鼓励学生合作式学习、探究式学习；提倡精讲精练，及时交流教学信息；能恰当地采用现代教育技术手段或常规手段辅助教学，有效地解决重点、难点问题，提高教学效率。第十三条教态端庄，教学一丝不苟。衣着整洁，举止文明；课前准备充分，按时上下课；教学语言简明、准确；板书工整、规范、尊重每一个学生，照顾后进学生。第十四条教学效果好。能完成预期的教学任务，教学目标达成度高；课堂气氛活跃，学生参与面大；对所学内容反馈良好，不同层次的学生都学有所得；课内作业当堂完成，正确度高。第十五条布置作业讲究科学性。作业要符合课程标准和教材的要求，有利于帮助学生巩固、理解课堂所学的知识，有利于学生掌握相应的技能、技巧，发展学生智能；作业要根据重难点和学生实际水平，分层设计，满足不同层次学生的需要；习题应精心选择，难易适度、份量适中；训练形式要灵活多样，包括口头作业、书面作业、课外阅读、实验操作、社会调查、参观访问、收集信息和社会实践活动等。第十六条作业训练严而有格。培养学生独立、按时完成作业的习惯；作业要求内容正确，格式规范，书写整洁，鼓励学生运用所学知识发现和解决实际问题，发展思维能力和创新能力。注意培养先复习后作业和自觉检查订正作业的习惯。提倡“一本作业法”。第十七条认真批改作业，做好批改记载。批改要认真仔细，尊重学生的劳动，不“”代改；批语要简明扼要、贴切中肯，有指导性和鼓励性；对个别后进生要面批面改；批改要及时，低年级要尽量做到当堂批改；批改时，对学生作业的质量、主要成绩、问题及处理意见认真做好记载。第十八条及时讲评，督促学生认真订正作业。要及时发放批改后的作业；要督促学生认真阅读作业，弄清错误的原因，并自学订正；讲评时，应尽量肯定成绩，鼓励进步，注意关照后进学生。第十九条课内辅导要面向全体学生，实施分层指导。要引导学生在参与学习的过程中学会学习。第二十条自学辅导要有的放矢，加强针对性。教师不得占用学生的自学时间上新课，要给学生自主学习、选择性学习、自由发展的空间。教师要利用这段时间对部分学生进行具体指导。第二十一条指导课外学习，拓宽学生的视野。帮助学生合理安排课外学习时间，指导学生通过阅读、实验、上网、考察、社交等各种渠道获取知识信息；争取学生家长和社会人士对学生课外学习的支持与配合。第二十二条对缺课和学习有困难的学生给予特别的关爱与帮助。第二十三条实施发展性评价。课堂评价要关注学生学业成绩的提高，也要关注学生学习习惯、品质的发展，还要关注学生学习潜能的发挥。要帮助学生认识自我，建立自信。第二十四条改革考试评价内容、方式和方法。考试内容必须以课程标准为标准，以教材为依据，加强以社会实际和学生生活经验的联系，注重考查学生分析问题、解决问题的能力。实施过程评价终结评价。过程评价，主要是课堂教学评价为主，辅之以学生评价和家长评价。评价方式为等级制定性评价。第二十五条客观公正的评定学生的成长与进步。不论是过程评价还是终结性评价，都要准确、中肯，富有启发性和激励性。第二十六条严格考试管理，减轻学生过重的课业负担和学生的心理负担。学校要认真组织单元检测和期末考试。教师负责对每一位学生的考试情况做出具体分析和指导，不得公布学生的考试分数，更不得依靠成绩排列名次。第二十七条及时采集学生成长的评价信息，要及时收集和整理学生学业、情感、思想、道德、价值观、社交、身心等方面的成长信息，并认真进行定性和定量的分析，明确成绩，找出问题，指导学生制订改进措施。第二十八条写教学后记。教学后记，可以是一课之后所作的“一课一得”式的记录，也可以是一个阶段之后所作的某一方面的教学工作