语文人教版七年级下册《叙事要完整》教学设计.doc

叙事要完整教学设计1、 内容及解析 本班所用的教材是义务教育课程标准试验教科书七年级下册，本册书共分为六个单元，针对初一年级学生的特点，第一单元的写作指导是叙事与完整，旨在培养学生学会叙事完整。理解写文章需要交代清楚的六个继续要素；合理安排叙事顺序，选好细节，安排好开头、结尾。让学生在日常生活中学会叙事完整。二、训练目标及解析：1、 目标理解写文章需要交代清楚的六个继续要素。合理安排叙事顺序，选好细节，安排好开头、结尾。2、 解析该目标的设置是按照义务教育初中语文课程标准对学生在 “表达与交流”方面要达到的目标是：“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。” 3、 教学问题诊断分析1、学习本文时，学生可能会存在的问题：本课的教学对象是畹町中学初一的学生，由于种种原因，他们的作文水平普遍不高，学生写作时文章叙事不完整，急需叙事完整写作指导。 2、诊断引导学生学会根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。在教学过程，教师充分考虑学生的主观能动性，围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标展开。以学生为本，强调学生参与。通过分组讨论法、教师点拨法 ，让学生理解写文章需要交代清楚的六个继续要素，合理安排叙事顺序，选好细节，安排好开头、结尾，能够写作中完整叙事。四、教学条件支持及分析教师收集整理优秀叙事文章、优秀叙事作文分享给学生，以及收集学生的优秀作文在班级分享。多媒体辅助教学。五、教学过程设计复习与导入展示学习目标检查预习交流展示反馈评价（目标检测）课堂小结作业布置一、 导入教师习作片段朗诵。 二、展示学习目标1、理解写文章需要交代清楚的六个记叙要素。2、合理安排叙事顺序，选好细节，安排好开头、结尾。 三、检查预习 （一） 怎样做到叙事完整？教师点拨：（1）叙事“六要素”的完整。（2）要把事情的经过写得详细具体，并做到重点突出。（3）记叙的条理要清晰，要注意记叙的顺序。顺叙：将一件事从起因、开始、发展到结束依序写来，这符合实情发展的逻辑。倒叙：把实情的结果或经过中的某个重要细节，放到开头来写，以引起读者的注意，或为了达到某种特殊的效果。如羚羊木雕一文的开头。插叙；就是在记叙的过程中适当穿插一些回忆，丰富叙事的内容。如爸爸的花儿落了，写的是毕业典礼那天，中间又穿插“闪回”许多往日的片段回忆，就是运用插叙的好例子。（4）要安排好文章的开头和结尾。像魏巍的我的老师，开头点名题旨，在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯 （二）在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要考虑哪几个因素？教师点拨：（1）有一条清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等。（2）有前后连贯的情节。（这些情节要按照适当的顺序安排）（3）重要的情节有较为详细的描写。（4）涉及的人物能做一定程度的刻画 四、交流展示 我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次出远门，第一次帮妈妈做事.，请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一段话。要求：1、要以记事为主，那就要注意记叙的六要素，要能将事情的经过写的清楚、详细。2、记叙的“经过”要具体生动以记事为主。3、注意开头和结尾要与所拟的标题和叙述重点相照应 五、目标检测写一篇片段作文，题目“第一次与景老师上竞赛课”要求：1、交代清楚记叙文的六要素。2、记叙的“经过”要具体生动以记事为主。3、注意开头和结尾要与所拟的标题和叙述重点相照应。六、课堂小结 通过本节课的学习，我知道了 ，今后的生活写作中，我会 。教师总结：1、审题，拟好题目。2、.开头要简洁，入题要自然。3、交代清楚的六个继续要素。4、合理安排叙事顺序，选好细节。5、要围绕中心事件选取合适的材料，注意详略得当，重点突出。6、以记叙为主，综合运用其他各种表达方式；要有必要的抒情议论。7、结尾要简洁，首尾要呼应。8、书写认真，格式规范。七、作业布置 每个人都有美好的回忆，小时候的淘气，年少时代的幸福，或是取