与诚信结伴同行教学设计.doc

与诚信结伴同行教学设计山东省青岛市胶州第六中学 吴勇强内容标准：二2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。教学目标：（一）情感、态度与价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。（二）能力：培养学生辨别能力和诚信生活的能力。（三）知识：知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。教学设计思路：1、课堂按照“感性理性感性”的认知规律，课堂结构分为“再现生活、思索生活、回归生活”三个时段；2、运用一个小品设计的三个问题贯穿始终，其他材料起了适当补充的作用，形散而神不散；3、立足道德教育，穿插心理、法律和国情教育；4、教学方法以情境教学法为主、讨论、辩论、案例分析法相结合，注重情商培养。教学重点：诚信做人到永远。教学准备： 教师准备：精选教学案例、谱写寄语歌曲。学生准备：预习课本、排练小品、搜集材料准备辩论。教学过程：导入：同学们，老师来自山东省，来自将要承办2008年北京奥运会帆船比赛的、美丽的海滨城市青岛，从黄海之滨来到南京这个六朝古都以后，我发现南京和青岛有很多相似的地方：同样是旅游城市，同样的开放繁荣，就连我们的城市精神也有相同之处，一起来看大屏幕。（展示南京与青岛的城市精神。）南京市民精神：开明开放，诚朴诚信，博爱博雅，创业创新。青岛城市精神：诚信、博大、和谐、卓越。请同学来说一下南京的市民精神与青岛城市精神很明显的共同之处是什么？（生答：都有“诚信”的内容。）评价：南京和青岛在演奏社会主义和谐社会的乐章中，不约而同地选择了“诚信”的旋律。正所谓：“英雄所见略同”。其实不光南京和青岛，全国还有很多城市也作出了这样的选择。常州精神：勤学习、重诚信、敢拼搏、勇创业。宁波精神：诚信、务实、开放、创新。深圳精神：开拓创新，诚信守法，务实高效，团结奉献。成都精神：和谐包容，智慧诚信，务实创新。济南精神：诚信、创新、和谐。在整个社会日益文明化的过程中，人们越来越关注“诚信”，这也是我们今天的话题。（板书课题）板块一：再现生活表演小品孟杰的烦恼再现生活中的一个故事。小品梗概：放学后，大河要去网吧玩游戏，请求孟杰去跟妈妈说谎，孟杰拒绝大河后，泰冉答应了大河的请求，去跟大河的妈妈撒谎。在大河妈妈的追问下，孟杰说出了真实的情况，大河的妈妈责备了泰冉，大河和泰冉冷落孟杰，孟杰很困惑、很烦恼孟杰的烦恼带给我们一些思索。（约3分钟）板块二：思索生活展示问题，合作探究：1、孟杰和泰冉之间你更愿意选择谁作为自己知心朋友？为什么？2、泰冉的行为是否符合诚信的要求？为什么？3、孟杰做老实人吃了亏、被冷落，以后他遇到这样的事情是否应该坚持下去？课前分好讨论小组， 5个人一个小组，每个小组推选一个发言人，其余的同学补充，共同讨论、合作探究、形成观点，在课前发的白纸上适当记录简要提纲，以便于记录观点、发言。（讨论约5分钟）诚信无价问题一的解决：教师引导：（关键词：放心、相知不疑、真心实意。）大家选择孟杰作为自己的知心朋友，说明了诚信的一个重要意义“诚信是与人合作交往的通行证”。过渡：著名的爱国将领冯玉祥将军曾经说过“对人以诚信，人不欺我，对事以诚信，事无不成”。诚信不仅仅是与人合作交往的原则，它还有另外一种意义。“现在我手里拿的是一只月饼包装盒，上面清晰的写着它的生产单位（教师展示实物南京冠生园的月饼盒）。请一位同学看一下告诉大家是哪里产的。”“相信2001年的时候是没有人敢吃这种月饼的，那是一个我们不愿提起却又无法忘记的事件。（让一名学生讲述“陈馅”事件，）（补充学生讲述，一位经济学家痛心地说：南京冠生园的破产，不仅仅是经营的破产，更重要的是信用的破产）但是现在”展示南京冠生园浴火重生的材料和2006超市热卖图片：南京冠生园经历了破产、下岗、偿债和重组的痛楚，已经浴火重生。全新的南京冠生园，质量视为企业生命。按照药品生产质量管理规范，引进先进的质量检测和生产设备；申请并通过了ISO9001 质量标准等三项食品安全标准认证。以消费者利益至上，以诚信立基，对社会负责，做良心事业， 重新复出的首要目标是赢回南京市民的口碑，重新打造南京冠生园这张新的南京城市名片。2006年8月，中国食品工业协会授予南京冠生园选送的纯莲蓉月饼“中国名饼”的荣誉称号，成为本年度南京市唯一获奖的月饼品牌。问题：南京冠生园昨日的破产和今日的重生教给人们什么道理？（关键词：立足、干一番事业。）教师引导说出诚信的意义之二：诚信是公民立足社会、干出一番事业的第二身份证。让我们祝愿南京冠生园在诚信的道路上一直走下去。（小结）诚信是金、诚信生金，不可以用价格来衡量。诚信无价（板书）我们回到孟杰的故事上来解决第二个问题。诚信做人到永远问题二的解决：学生回答指出泰冉的不足：撒谎和轻易许诺。教师引导概括，学生说出诚信的基本要求。教师展示材料：感动青岛的李振：李振，家境贫寒，李振毕业时还欠学院8000余元学费。去年九月，李振在网吧打工时捡到的一个装有1万元现金的牛皮纸袋。他毫不犹豫地想办法交还失主。青岛科技大学研究决定，免去李振所欠的全部学费，并对其拾金不昧的行为奖励1千元。当别人问李振为什么不用这些钱缴学费时，他说：“拿别人的钱心里不踏实，我要凭自己的真本事还学费。”感动南京的李思俭：9年前许下诺言9年后收到求助的书信自己家庭也因变故而困难但她仍然兑现诺言教师引导：李振的事例告诉我们诚实首先要对谁诚实？你从李思俭的身上能学到什么？运用成语评价：一诺千金、一言九鼎（课件展示诚信的基本要求：1、首先要对自己诚实；2、不轻易许诺，言而有信。）特殊情况说明（不需诚实和不需兑现）。完成了对泰冉的分析，我们也就明确了诚信的基本要求。我们一起回到孟杰的烦恼上，来解决第三个问题。问题三的解决：对于“孟杰吃亏”学生发表多种看法。教师先不做明确表态，展示材料：（来源于电视连续剧乔家大院）。山西祁县，乔家大院建筑刻的匾，上书学吃亏三个大字。清代晋商乔致庸把经商之道排列为：第一是守信，第二是讲义，第三才是取利。问：乔家祖训为什么要子孙“学吃亏”而不是“避免吃亏”、“小心吃亏”？学生举手答。教师点拨：这跟他们的经营理念是分不开的。诚信换来的是“为人处事的通行证” 和“立足社会干出一番事业的第二身份证”。学吃亏所学的实质是诚信以及如何从诚信当中有所收获，坚持诚信的人不会永远吃亏。（呼应前面事例）诚实的李振没有吃亏，守信的李思俭没有吃亏因此，孟杰的吃亏有没有收获？（生答：换来了我们的认可。）他应该坚持下去！（生答）板书：“诚信做人到永远”。板块三：回归生活校园：学生自拍DV：孟杰为了获得爸爸的奖励一个mp3而努力学英语，终于达到了爸爸要求的90分，但是，孟杰发现老师批卷子有误少扣了2分，这样一来，梦想就实现不了了生活在孟杰的面前摆出了两份试卷，一份知识的试卷，一份人格品行的试卷，学生按小组自己讨论提出问题，解答问题。（小组内，一生问，一生答。）全班交流后，DV片继续展示：孟杰爸爸奖励了mp3，不是奖励孟杰的分数，而是他的诚信。孟杰的爸爸说“十个mp3也比不上你的诚信重要”。过渡：孟杰爸爸的话再一次让我们感受了诚信作为一种美德所带给我们的鼓舞，正如哲学家康德说“世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们头顶上灿烂的星空，另一件是我们心中崇高的道德准则。”课堂小结：诚信不仅仅是道德的问题，它还是我们心中一个矛盾的心理过程，而且它又和法律密切相关，建设社会主义和谐社会也缺之不可。所以，我们要取信于他人，服务于社会，还要在生活中努力进行思索和实