西师版五年级数学下册倍数与因数教学设计_第1页
西师版五年级数学下册倍数与因数教学设计_第2页
西师版五年级数学下册倍数与因数教学设计_第3页
西师版五年级数学下册倍数与因数教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

西师版五年级数学下册倍数与因数教学设计教学目标：1. 让学生经历探索数的有关特征的活动，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。2. 在探索数学的有关特征的过程中，感受数学知识的内在联系，了解倍数和因数之间的关系。3. 介绍有关数学的趣味知识，设计相关的游戏活动，继续培养学生对数学的热爱之情。教学重难点：认识倍数和因数，并会找一个数的倍数和因数。教学过程：一故事引入1. 今天让我们来见见几个老朋友。（出示：0. 1.2.3.4.5.）这些数是我们数学世界的“老资格”了，它们有一个很好听的名字，还记得吗？（自然数）2. 在自然数中，数与数之间有许多非常有趣的联系。今天我们就在非零自然数中来找一找。（板书：非零自然数）什么是非零自然数？（就是不包括零的自然数，如1.2.3.4.5.）3. 大家听说过这样一句话吗？韩信点兵，多多益善。（出示：主题图）说的是有一天，汉高祖刘邦问大将军韩信：“你看我能带多少兵？”韩信斜了刘邦一眼说：你顶多能带10万兵吧！汉高祖心中很不高兴，心想：你竟敢小看我！“那你呢？”韩信傲气十足地说：“我呀，当然是多多益善罗！”这充分说明了韩信的自信，韩信在中国历史上也确实是一位非常了不起的大将军。同学们，你们今天也可以来过一过大将军的瘾。那就看你会不会点兵了！2 自主学习（1） 教学例11. （出示：36人举行队列操练，每排人数一样多，有哪些排列形式） 先自己独立在练习本上安排一下，安排好了后小组进行交流。2. （学生思考，安排，并讨论，师巡视，了解讨论情况。）3. 汇报安排情况。老师根据学生安排写出式子。 4*9=36 9*4=36 36/4=9 36/9=44、9、36这三个数，它们之间有什么关系？4和9相乘就得到36，36能被4和9整除。我们可以这样说：4和9都是36的因数，36是4的倍数，也是9的倍数。4. 还有其他的排列方式吗？5. 排列的方法还有很多，课本第3页，先填空，然后用其中一个算式来说说，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。6. 从图中我们可以看出，36的因数有哪些？最小的因数是谁？最大的呢？7. 练习：根据12*3=36填空。12的（）倍是36，（）是12的倍数。36是哪些数的倍数？观察36的因数，有没有发现什么？8. 小结：倍数和因数是相对的。学生举例（2） 教学例21. 出示：在6，30，55中，哪些是6的倍数？如何判断：学生先独立思考，小组再简单讨论。强调“整除”，如何判断一个数是不是6的倍数，我们就要看这个数能不能被6整除。2. 练习：找出1100的自然数里，7的所有倍数。（根据学生的回答，板书，同时要求找出最小和最大的倍数）3. 小结：一个数的最小倍数就是它自己。（3） 、小结从刚才的学习中我们知道，倍数和因数是两个非零自然数之间的一种关系；这跟我们以前学习的一个知识关系非常大那就是整除。如果一个数能被另一个数整除，那这个数就是另一个数的倍数，另一个数就是这个数的因数。对于倍数和因数，大家还有什么疑问吗？通过
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论