化学人教版九年级上册《质量守恒定律》教学设计.doc

第五单元 化学方程式课题1 质量守恒定律教学设计教学目标：知识与技能（1）通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系；（2）从微观角度解释质量守恒定律的本质原因.过程与方法通过学生自己设计的实验方案，动手实验，初步培养学生应用实验方法研究化学问题，分析问题和解决问题的能力.情感、态度与价值观（1）通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生兴趣；（2）培养学生的合作意识及勤于思考，严谨求实，勇于创新和实践的科学精神.教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律.教学难点：从微观的角度解释质量守恒定律以及质量守恒定律的应用.教学方法：设疑激趣，以实验探究为导向，精讲点拨.教学准备：1、制作多媒体课件；2、实验用品：托盘天平、锥形瓶、单孔塞、带气球的导管、天平、石棉网、坩锅钳、烧杯、试管、酒精灯、药匙、气球、砂纸、火柴、红磷、硫酸铜溶液、稀盐酸、滤纸、铁钉、长镁条.教学流程：设置问题创设情景实验探究发现规律动态模拟解释原因讨论交流实践应用反思评价拓展迁移教学过程：一、创设情境，引发问题先播放视频：（1）蜡烛燃烧前后质量变化；（2）铁刀质量变化；（学生已经了解铁刀生锈质量发生变化，设计此实验是与蜡烛燃烧实验作对比，通过两个结果相反的实验，激发矛盾，引出本节课的探究问题）：在当物质发生化学反应生成新物质时，反应物的质量总和与生成物的质量总和相比较，有没有关系？有关系，存在着什么关系呢？引导学生对问题作出假设：变大？变小？不变？实验是科学探究的有效途径，下面大家就通过实验来探讨化学反应前后各物质质量的变化.二、实验探究，引导发现设计实验：为了减少探究的盲目性，先确定探究内容。实验一：红磷在空气中燃烧前后质量的测定；由老师边操作边讲解实验步骤方案二：铁钉和硫酸铜溶液发生反应前后质量的测定；（由于学生对这个实验的化学反应原理都不了解，因应用课件讲解其原理，然后让学生了课件展示：要求结合实验条件思考和作出分析1、反应物和生成物的状态及其他变化；2、实验中观察到的质量变化情况.3、气球的变化课件展示实验步骤：老师讲解注意事项并思考原因。（课件分析原因得出结论）（变化前测量的数据：锥形瓶和细沙的质量，玻璃管橡胶塞和气球的质量，红磷的质量，瓶内氧气的质量，瓶内其它气体的质量）（变化后测量的数据：锥形瓶和细沙的质量，玻璃管橡胶塞和气球的质量，剩余红磷的质量，五氧化二磷的质量，瓶内其它气体的质量.得出结论：参加反应红磷的质量和氧气的质量等于五氧化二磷的质量.老师强调：实验一中红磷燃烧有气体参加，有白烟生成，应在密闭的容器中进行；实验二中可在敞口容器中进行.在化学反应中，反应方案二：铁钉和硫酸铜溶液发生反应前后质量的测定；前各物质质量总和等于生成物质量总和具有普遍意义吗？（学生分组实验）学生实验：铁钉和硫酸铜溶液发生反应前后质量的测定；1学生依照设计方案进行思考，记录实验现象和测定的实验数据，并对实验结果进行分析，得出实验结论；（2、实验结束，公布实验结果，两个不同的实验得出了相同的结论.实验方案实验一实验二实验现象反应前总质量（m1）反应后总质量（m2）分析分析两个的实验结果，你能得到什么结论？学生得出结论老师：同学们的两个实验结论一致，科学家曾做过大量实验，无数实验都证明，化学反应前后各物质的总质量相等。引出本节课课题：质量守恒定律.引导学生说出质量守恒定律的定义：课件：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生物的各物质的质量总和；这个规律就叫做质量守恒定律.板书：质量守恒定律的定义 说明质量守恒定律又叫“物质不灭定律”，是自然界普遍存在的基本定律之一.讲解：把握质量守恒定律应注意几点：（1）、“参加”，意味着没有参加反应（或剩余）的物质的质量不能算在内.（2）、所有化学变化应都遵守质量守恒定律，是一切化学反应所遵守的规律。（3）、守恒的是“质量总和”，即“参加反应的各反应物的质量总和”和“生成物的质量总和”.在化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量具有普遍意义吗？老师演示实验三：盐酸和碳酸钠粉末反应前后质量的测定学生观察现象并总结天平为什么不平衡？在敞口容器中反应生成的气体逸到空气中使生成物的总质量减少， 那么我们如果将反应物放置在一个密闭的容器中反应呢？又有什么现象呢？【探究实验】（1）用药匙取适量碳酸钠放在锥形瓶中，在短玻璃管的上端系一个气球并塞紧橡胶塞，用注射器注射盐酸后插入针管后放在电子秤上称量并记录所称的质量m1，（2）再取下锥形瓶注入盐酸，待反应完全后，再把锥形瓶放在电子秤上称量并记录所称的质量m2。比较反应前后的质量。(老师操作) 你们发现了什么？老师演示实验4：镁带燃烧前后质量的测定学生根据现象分析原因.凡是有气体参加和气体生成的反应都会使生成物的质量增大或减少，故应在密闭体系中实验，这是符合质量守恒定律的，并没有违背质量守恒定律.引导：学生刚刚上课时播放的视频中蜡烛变短和铁刀生锈，反应前后称量天平是不平衡的，那是不是与质量守恒定律相违背呢？演示：教材中镁条燃烧的实验。并要求学生小组讨论交流后，用质量守恒定律解释相关问题.为什么反应前后质量总是相等呢？.三、多媒体演示，突破难点电解水的微观过程：学生通过直观形象的动画，深刻认识到，化学反应就是分子分成原子，原子重新组合成新分子的过程，轻松突破难点，得出质量守恒的原因：化学反应前后原子各种类、数目和质量都不发生变化，所以化学反应都遵循质量守恒定律.四、小结 课题1 质量守恒定律 1.质量守恒定律的定义：参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和.2质量守恒的原因：在化学反应中反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量没有改变.五、当堂训练：1、100g水加热后变成100g水蒸气，变化前后质量没有改变，所以符合质量守恒定律，这句话正确吗，为什么？ .2、10gA与32gB恰好完全反应，生成C的质量是 g.3、下列对质量守恒定律的理解正确的是 ( )A.铁丝在氧气中燃烧，生成黑色固体的质量比铁丝的质量大，不符合质量守恒定律B.参加反应的氢气和氧气的体积，一定等于生成水的体积C.反应物的质量等于生成物的质量D.参加化学反应的各物质质量总和与反应后生成的各物质质量总和相等.六、当堂检测1、下列说法符合质量守恒定律的是 （ ）A.50g高锰酸钾加热充分反应后，剩余固体的质量小于高锰酸钾的质量B.100g冰溶解后得到相同质量的水C.10g食盐完全溶解在50g水中，得到 60g食盐溶液D.一杯水暴露在空气中一段时间后水分蒸发了，质量减少了2、某物质在隔绝空气的情况下加热，生成了二氧化碳和水，推断该物质的元素组成为 （ ）A.由碳元素和氢元素组成B.由碳、氢、氧三种元素组成C.一定有碳、氢元素，可能有氧元素D.无法判断3、在化学反应AB=CD中，8gA和16gB恰好完全反应生成10gC，则生成D的质量是 （ ）A.20g B.14g C.15g D.21g4、物质发生化学反应前后，一定不会发生改变的是 （ ）物质的总质量 物质的种类 元素的种类 原子的数目原子的种类 物质的分子总数 原子的质量 物质的性质A.全部 B. C. D. 5.将agkClO3与bgMnO2共 热至质量不再减少为止，残留物质质量为cg，则产生氧气的质量为（ ）g.6.将一定量的二氧化碳气