第三课《燕子》第二课时.doc

3燕子（第二课时）教学目标：1. 读文，理解词语“赶集”的含义。2. 能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文一、二自然段。3. 通过理解课文中优美句子，感受燕子的外形美，欣赏春光的美，激发学生对大自然的热爱。4. 学会按一定顺序抓住特点观察事物的方法。教学重难点：目标2.3.4教具准备：ppt教学时数：3课时第二课时教学过程：一、 复习导入1. 师生问好2. 通过上节课的学习，我们知道燕子这篇课文围绕着燕子写了四方面的内容，它们分别是（生答：师板书：外形美）。今天，我们就一起来感受一下著名作家郑振铎笔下的春光美飞行美休息美）春光美。二、 学习第二自然段（春光美）1. 请同学们打开课本，默读课文第二自然段，（课件出示问题）思考：课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？用笔圈出来。2. 生汇报。（板书：微风，细雨，柔柳，青草，绿芽，花，燕子）3. 你最喜欢哪种景物？为什么？微风，细雨（微，毛毛，洒落）说得真好！是啊！这雨如烟如雾，似牛毛，似花针 这样的风，这样的雨，让你联想到哪些诗句？ 如（随风潜入夜，润物细无声。） （沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。）还有谁想说说你喜欢的景物？柔柳 （千万条，多）你从文中哪个字眼感受到柔柳的美？（千万条， 鹅黄色）说说你眼中的柳？有可能说：春天的柳细细的，柔柔的，长长的，无数条柳条就像少女的头发，春天的柳颜色很美请你美美地读一读。正如大诗人贺知章咏柳中写的那样：课件出示咏柳全诗 【齐读古诗】草 芽 花指名读句子。谁见过赶集？（指名回答）如说：某一天，许多人一起来到某一个地方买东西，卖东西。非常热闹）-体现人多，热闹你真是个小神通，这就是赶集，课文中写谁来赶集？（生：草，芽，花）是啊！春天百花盛开，确实给人一种热闹的感觉，你能读出这种热闹的场面吗？（齐读）4. 春天里，草，芽，花都来了，还有谁来了？（生：小燕子也赶来了。）5. 课件出示：课后第四题。你能填一填生填都填对了，真好。从这些词语中我们可以感受到这真是一个-（烂漫无比）的春天。6. 指导朗读。让我们再来读一读，感受春天的烂漫无比。课件出示，诗歌形式的第二自然段同学们，你们看它形式上像什么？（生答：诗）对啊，其实春天不就是一首诗，请自由的大声的读一读。自由读指一名学生读齐读7试背诵这么美的语言，我们不仅要读，而且还要牢牢记住，我们背一背好吗？边背边想象这一段中所描绘的景物，可以帮助记忆。生练习背诵齐背背得真流利三、 学习第一段（燕子的外形美）燕子是春天的使者。如果缺少了燕子，那春天就失去了一半的美丽。1.请一位同学读一读第一段，其他同学边听边思考，课文从哪些方面写燕子的外形美？2.这一段从哪几个方面介绍燕子的？【生答，师板书：羽毛，翅膀，尾巴】3. 这一段是带逗号的长句子，老师对它化繁为简，你们看（课件出示缩句和原文【一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，这就是燕子】4.哪一句好，为什么？【原文好，更生动，更形象，体现燕子活泼机灵的特点】5.喜欢燕子吗？谁想读一读？通过读，表现小燕子的可爱。指一生读生齐读6.你们有没有发现，作者只写了燕子的羽毛，翅膀，尾巴，为什么不写它的眼睛和嘴巴，是忘了吗？【生答：这三方面是燕子独有的特点】是的，写事物的时候（动物的外形），不要样样都写，抓住特点描写就行了。那我们也学习大作家郑振铎的写法，写写 你喜爱的小动物的外形。赶快拿起笔来写吧！（如兔子，小猫等）生写读自己的练笔评价四、 结束教学1. 郑振铎在文中，除了写燕子的外形，还写了它的飞行和休息时的情景，这节课学到这里。2. 课件出示（作业超市）A背诵课文第一、二段B给课文第二自