匈牙利舞曲教学设计.doc

匈牙利舞曲教学设计韦岗小学 封德艳教学目标： 1.喜欢听赏管弦乐曲匈牙利舞曲（第五号），感受乐曲热烈、奔放的情绪。 2.学生记忆音乐主题，说出乐曲的曲式结构。 教学重点： 1.培养学生的音乐听觉思维、记忆乐曲的主题。 2.感受匈牙利舞曲在速度、力度上的特点，感受热烈、奔放的情绪。 教学难点 1.学生对音乐主题的记忆。 2.学生对乐曲曲式结构的聆听与分辨。 课前准备：多媒体（PPT）课件、钢琴、卡纸 教学流程：一、导入观看匈牙利舞曲（第五号）舞蹈视频，视、听结合，初步感受匈牙利音乐。师：今天老师为我们请来了两位匈牙利的朋友，他们将给我们带来一段有趣的表演，请你仔细看，欣赏完以后，请你说说你的感受。（欣赏完以后交流感受）再次观看视频，学生模仿跳舞，并记忆有几个典型的动作，跳舞时的心情怎样？（请学生模仿几个动作，说说跳舞时的心情。舞姿奔放，豪爽，诙谐）二、聆听全曲 1. 揭示曲名。 2.学生提出问题，引导学生带着问题再次聆听乐曲。师；舞蹈让我们感受到豪爽，奔放，热烈。那么这里的音乐能给我们带来同样的感受吗？接下来就让我们一起欣赏匈牙利舞曲第五号，你是从音乐的哪些方面感受到这些特点呢？聆听结束，交流是从哪些方面感受到这些特点的呢？（交流从速度、力度、情绪、节奏、音区、音色.入手，给学生适当的提醒）三、作曲家介绍教学设想：通过了解音乐家的生平简介和乐曲的创作背景，加深学生对乐曲的进一步理解。师：这么好听的音乐是谁带给我们的呢，他是来自德国的勃拉姆斯，勃拉姆斯创作了21首匈牙利舞曲，都混合着匈牙利民族音乐和吉卜寨民族音乐特点。今天我们欣赏的匈牙利舞曲第五号是勃拉姆斯所有作品中最为流行的一首。四、分段聆听欣赏（一） 聆听第一部分1. 聆听第一主题，感受音乐情绪并演唱主题。师：接下来让我们分段聆听，这首匈牙利舞曲一共有三个部分。在第一部分有两个主题。首先让我们来聆听第一主题，请仔细聆听，你仿佛看到了什么？眼前会有怎样的画面？ 交流仿佛看到了什么？眼前出现了怎样的画面？提问乐曲的情绪？速度怎样？力度怎样？师生交流，热情奔放，速度快，力度强 用la模唱音乐主题。师：让我们用歌声来体现这种热闹的场景。（教师一边旋律，学生听完后发“lu”声哼唱旋律，教师要提醒学生要激动一些） 为这段旋律选个合适的图形谱师：你能为这个主题音乐选个合适的图形谱吗？学生选择，师生分析选择的理由。教师哼唱无附点的旋律，学生对比出现了什么变化。（加上附点，音乐有一种向上推动的感觉）一起用连贯的声音演唱第一主题 乐曲的速度视唱，表现出热烈、奔放的情绪同时用连贯的声音演唱。 聆听第一部分第一主题出现了几遍师：在第一部分中第一主题出现了几遍？（再次聆听第一部分第一主题） 听完师生交流（4遍，有变化） 2.聆听第二主题，感受音乐主题速度和力度的变化，分析音区、节奏特点。 听第二主题，提问速度和力度发生了怎样的变化？前后速度和力度一样吗？师：让我们一起来听第二主题，请仔细听，第二主题发生了怎样的变化？前后速度和力度以及情绪一样吗？（师生交流，情绪更加热烈奔放了，且前后的速度和力度不一样，前后快中间慢，鲜明对比，音区高、力度强、节奏：中间出现了休止切分节奏） 选图形谱结合音乐选一选这个主题的图形谱（师生交流，选择的理由，用手听着音乐画主题旋律） (二）聆听第二部分1.记忆音乐主题，通过听音排序的游戏记忆音乐主题，为旋律配上歌词。听第二部分的第三主题 师：第二部分的这个主题与前面有什么相同或不同的地方？（速度更加快了，更加热闹，与第二主题相似，中间出现了慢速度，心情越来越激动了，力度）选出旋律线，用手指指着图形谱跟着音乐画一遍速度和力度对比（速度时快时慢、力度时强时弱，这就是匈牙利舞曲的特点）编配歌词（啦啦 啦啦 我们 一起 唱 歌 啦啦 啦啦 我们 一起 跳 舞 啦啦 啦啦 我想 请你 跳 舞 啦啦 啦啦 我想 请你 跳 舞）3.为音乐填词演唱，并随音乐舞蹈，用歌声、律动参与、体验音乐。 （三）分别完整聆听第一部分、第二部分、第三部分，为三个部分选择色块代替。说出乐曲的曲式结构。 教师随音乐按固定声势节奏拍手，当速度发生变化时停止拍手，随音乐节拍点手心。学生在教师的带领下随音乐拍手、点手心，声势律动参与体验音乐情绪。第一