2019-2020年五年级语文下册 灯祭 2教案 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 灯祭 2教案 冀教版教学目标【知识与技能】正确认读本课五个生字，理解“称心如意”、“屋脊”、“妖娆迷人”等词语的含义，掌握十一个要求会写的生字。并引导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络。感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。【情感态度价值观】引导学生联系上下文，理解文中感情充沛的句子，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。 【过程与方法】指引学生抓重点词句，体会理解课文内容。并通过“自读、感悟、探究”等教学策略，品味语言。教学重点正确流利地朗读课文，掌握要求会写的生字，初步理解课文内容。教学难点对重点词、句、段进行研读、感悟，体会作者对父亲的情感。教学过程第一课时一、谈语引入，激发兴趣师：同学们，你们喜欢灯吗？都喜欢什么样的灯？师：有这样一个孩子，他和你们一样喜欢灯。她童年生活中最美好的回忆都是一盏不寻常的灯所带给她的。这节课就让我们一起走进她的世界。板书课题二、初读课文，扫清障碍1自读课文，理解字、词师：请大家用自己喜欢的方式自读课文。要求：1）读准字音，读通句子，画出不理解的地方。2）小组合作，自主学习，借助字典，联系上下文解决生字、词。2检查学生自学情况，指名朗读课文。（预设：有些疑难字、词可能小组合作无法解决，这时教师应组织全班学生进行交流，解决疑难时注意纠正：“称心如意”的“称”读“chn”,不读“chng”“揣”与“惴”的区分。“罐、穗、墩、脊”的书写。）三、默读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络，初步理解“灯祭”含义1学生默读课文，把握文章大意。（1）了解文章主要写了哪写内容，用自己的话简单概括一下。 （引导学生感知父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景）（2）作者的情感先后发生了哪些变化？ （幸福、快乐思念、悲伤）2通过感知课文内容，初步理解“灯祭”的含义。 （让学生了解：灯祭实际上是作者对父亲深深的思念和缅怀。）四、教师小结这节课，我们通过学习这篇课文，感受到了作者在父亲去世前后不同的心境，更体会到了“我”对父亲深深的思念与缅怀。第二课时一、引入师：上节课我们初读了课文，谁来说说你对题目“灯祭”有什么样的理解？（指名说）师：对，作者围绕灯分别描写了父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景，抒发了作者不同的心情，下面我们就一起走入作者清幽、隽永、伤感的文字，一起来深入感悟。二、自读感悟1提出中心问题：默读课文，体会作者对灯的描写，你从那些地方感受到了我对父亲的爱，找出你感受最深的部分，深入感悟、品读，说出你的感受。2学生自学，教师巡回指导。三、小组交流四、全班交流l 第三自然段：生1：我从“总要”“称心如意”这两个词感受到了父亲对孩子的爱，父亲尽自己的努力满足孩子的要求。生2：我从“没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。”看出父亲送我的灯是多么重要，在我的心中父亲的灯是那么光明美好。生3：通过对除夕夜游的描写，我感受到作者心满意足、得意、快乐的心情。师：从那些词句可以看出来呢？生3：“听人家夸几句这灯看着有多好”“心满意足”。师：别人会怎么夸？我心里怎么想？生：师小结：作者运用了一系列的动作、心理描写，详细的描述了“提灯过年”的事，给我们留下了深刻的印象。这就是细节描写的作用，我们在写作文时注意运用。l 第四、五、六自然段。生：我觉得父亲是一个慈祥、幽默的人。师：为什么？生：我从“笑吟吟”看出父亲对孩子除夕游玩晚归得到了满足而感到高兴，父亲很理解孩子的心情。师：为什么说父亲幽默呢？生：父亲说孩子“真顾家呀”父亲对孩子晚归不直接批评，而是开了个玩笑。师：我们来分角色朗读。l 第七自然段。生：我从“但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。”看出我对父亲的爱，因为我认为父亲送的灯是最美的。师：请你来读一读。l 第八自然段。这段是一个排比句式，一句比一句更深入的表达了作者的情感，通过“有盼头”、“有声有色”“妖娆迷人”体现出作者对过年生活所感到的快乐、幸福、有趣。教师引导学生说出这些情感。师：你怎样理解“妖娆迷人”？生：因为有了父亲送给我的灯，过年的日子丰富多彩、有趣，使我很向往。师：请你带着感受读一读。（生读）教师范读，学生自己体会读。指名学生读。l 第九自然段。生1：“父亲去世的时候接他回来呀。”写出了作者在父亲去世后的悲伤和无尽的思念之情。生2：我从“多想”这个词感受到作者对父亲的思念。师：请你来给大家读一读。l 第十自然段。生：从“没想到我迎来了送给我的那盏灯”我感受到作者对失去父亲的悲伤难过之情。l 第十二、十三自然段。生：作者给父亲送灯来祭奠他，“周围的夜色颤动了一下”让人感觉凝重、伤感。师指名读。l 师小结。五、拓展延伸1积累你认为最感人的词语或句子。2阅读冰心的小桔灯。附送：2019-2020年五年级语文下册 灯祭 3教案 冀教版教材分析教学目标重、难点参考教案书写教案第一课时一、导入新课同学们你们谁来说说你都有哪些玩具？你知道你父母小时侯都有什么玩具玩着大人给做的玩具那是一种什么心情呢？我们文中的作者在怀念他的父亲，怀念父亲亲手给他做的灯，他认为那灯是“不寻常的”。为什么会认为是“不寻常的”呢？我们一起来学习这一课灯祭板书课题二、自学文本自学提示。1.读课文，自学生字新词。2.联系上下内容初步理解词语的意思。蓬勃 屋脊 安闲 妖娆 有声有色三、交流研讨1.检查自学情况 2.读课文。要读准字音，要正确、流利。 3说说课文讲了一件什么事？四、质疑答疑学生可能提出的词语：灯火辉煌学生可能提不出的词语是：除夕教师要抛给学生的词语是：似冥非冥五、课堂小结谈谈这节课的学习收获。六、布置作业有感情地朗读课文。第二课时一、情景引入这节课我们继续学习灯祭，通过上节课的学习，我们对文本内容有了初步感知。二、自学文本自学提示：每逢过年我就得到一盏灯，为什说那灯是不寻常的，那灯寄托着我对父亲怎样的情思？从文章哪些地方体现出来，找出来画一画，读一读。三、交流研讨1.那灯是不寻常的，从文章哪些地方体现出来？A.父亲每年都为我做灯想方设法满足女儿的愿望，不厌其烦包含着父亲亲手做的灯走东家穿西家这种感觉的:不同寻常。B.有了父亲送我的灯，我生活是不同寻常的。C.小姑娘在父亲的呵护下幸福快乐，父女之间的这种真爱在女儿心目中不同寻常。D.做灯的过程不同寻常。 2.走进人物内心，品评挚爱亲情爸爸妈妈对我们的爱表现在哪里？在日常生活中父母的爱蕴含在琐碎的细节中，妈妈每天给你梳头，爸爸每年春天带你放风筝，妈妈每天接送你上下学，做你喜欢吃的饭菜等。作者父亲对她的爱从哪体现出来的？每年得到父亲做的灯，体会到父亲的爱，从而喜欢父亲做的灯，更深爱着富父亲，以至于当时去父亲时内心无比悲痛，进而涌现出对父亲的深深怀念。四、质疑答疑为什说那灯是不寻常的？五、课堂小结本文在语言和表达方法上很有特色。1.善于捕捉细节进行描写如：第二自然段详细介绍了做灯过程，文笔流畅，正因为父亲年年给我做灯，所以我对做灯过程才烂熟于心。2.真实情感的自然流露如：“但不管它