四年级上语文教案泉城苏教版.doc

集体备课教案主备人：尹新春 复备人：傅明雪教学时间： 10月13日10月20日 复备栏8泉城一、教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，理解生字组成的词语。3在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。4背诵全文。二、重点和难点1体会济南泉水的美丽、神奇。2体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。三、教学准备：生词卡片、教学图片、多媒体课件。四、课时数 3课时 第一课时一、教学要求初读课文，了解大意，体会感情。掌握本课的生字词，二、教学重难点通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。三、教学过程（一）一、谈话导入，质疑激趣今天，老师又要带你们去游玩一个名胜（出示课题：泉城），读一读。你知道泉城是我国的哪儿吗？为什么人们称济南为泉城呢？你还知道哪些城市的别称？1 出示：日光城拉萨 冰城哈尔滨羊城广州 泉城济南山城重庆 古城南京石头城北京2读课题，说说你有什么想知道的？（二）初读课文，交流展示1学生自读课文，边听边思考：你知道济南为什么叫泉城了吗？（1）轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。 （2）再读课文，要求读准确 （3）默读课文，联系上下文或查字典理解词义。（4）小组内交流2. 指名读课文，检查自学情况。（1）屏示词语晶莹剔透 明珠散落 虎啸狮吼 秋雨潇潇济南 大约 一亩见方 不断 悬崖洞穴 占地 往上冒 三堆白雪（2）指名读课文，相机巩固词语，纠正读音。明珠散（sn）落 3交流:为什么济南被称为“泉城”?指名说，屏示：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为泉城。齐读课文的最后一个自然段。4再读课文，课文一共给我们介绍了哪几个泉？其中你最喜欢哪个泉？通过你的朗读把你的喜欢之情表达出来。学生自由练读，然后交流。（三）学习生字词：1出示生字：2交流记字的方法，及在天之各种的结构安排。3教师讲解范写：剔4学生描红，抄写。 第二课时一、教学目标1精读课文，感悟作者对济南壮丽景观发自心的赞叹和热爱。2背诵全文。二、教学重点感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的有的”练写课间活动的一个场面。三、教学难点凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。四、教学过程（一）复习导入。上节课我们初步领略了泉城的美景，并且知道了泉城指的就是济南。出示句子：“济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为泉城。”（齐读）从句子中你感受到了什么？师：全天下的人都知道他的名字，真是无人不知，无人不晓。（把你的理解放进去，再读最后一小节）（二）精讲点拨，交流展示。过渡：众多清冽甘美的泉水，从济南的地下涌出，汇为河流、湖泊。曾有诗句写道“家家泉水，户户垂杨”、“清泉石上流”。早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。那么，济南的泉到底有何绝妙之处，让他博得天下第一的美誉。今天就跟着老师再次走进泉城济南，去领略那里独特的自然风光。让我们睁大眼睛，竖起耳朵来欣赏一下来自泉城的美丽图片和声音吧！1学习课文第一小节。（1）播放课件。（2）你听见了什么呢？好象看见了什么？你有什么感受呢？（3）作者是怎样用精美的语言，记录下这令人如痴如醉的画面的呢？自读第一小节（形态和声音）美在何处？你能通过朗读告诉我吗？形美：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；a 读词语，和读文章一样，也有讲究，读前要思考它的意思，读的时候还要想想，也要读出节奏、韵味来。b、洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!(读词“白浪翻滚”)把词语放进去读一读是啊，白浪翻滚，就象一朵朵盛开的银色鲜花，美得很有气势，美得壮观。评价：听了你的朗读，感觉这泉水真美！这美美在有气势! 、哪些东西是晶莹剔透的？（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠）晶莹剔透中体会到的美：透明的，细腻的，纯净的（读句子）评价：像钻石一样晶莹透亮，闪着光亮！真美啊！ 我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音，多美的泉水呀！这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！(齐读)除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。a泉声带给你什么感觉？b “洪大”“虎啸狮吼” 气势磅礴c评价：细雨绵绵！沙沙的雨声，多么宁静、柔和的感觉。d 分组练习：一二组读第一句， 三四组读第二句评价：这声音是雄浑的！ 这声音是轻柔的！e 气势磅礴的泉声与轻柔的泉声，都给我们带来美的享受。看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人陶醉!(齐读)(3)感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够!让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的多而美吧!（4）指导朗读。（配乐：神秘园）2学习第5自然段。过渡引读：济南的泉水如此的神奇和美丽，其中最著名的要数珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉了。让我们走进这些景点，伫立在潭边，去一饱眼福吧，你们知道在这四大名泉中，名气最响的是哪个泉吗？（趵突泉）说说理由。（1）它有什么资格名列七十二泉之首呢？a大差不多占了大半个公园（读，评价：泉池真大呀！）清清到什么程度呢？真是清澈见底！（读，评价：池水真清呀！）美如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（读，评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！让我们一起去看一看）b现在再来看看这段文字，除了大、清、美，你一定还感受到了什么？（有活力，充满着生命的活力，从哪儿看出来的？冒）（看图，描述：泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。）c趵突泉（大、清、美、充满活力）难怪会名列七十二泉中的第一!相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一呀！让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!（齐读）3学习第24自然段。过渡：刚来我们一起领略了趵突泉的风采，可算大饱眼福了。古人说：开卷有益。最好的学习方法莫过于读书。请你自己读读二至四自然段，选一个你最喜欢的泉多读几遍，（1）想一想：泉在哪儿？泉水有什么特点？从哪些地方体会？在表示特点的词句上圈圈画画，做记号。(2)交流：你喜欢哪个泉？这个泉在哪儿？有什么特点？你从哪儿感受到的？（1）珍珠泉 自己读读珍珠泉，想一想： 珍珠泉在什么地方？珍珠泉有什么特点？你从什么地方体会到的？出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。 交流展示：第一个问题: 珍珠泉在泉城路北第二个问题：用一个词来概括珍珠泉的特点（神奇）A读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？B (忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓)珠串一会儿聚在一起，有时又分散开，仿佛珠串落了满地；有时又断断续续，有时上升得很慢，有时则快，真是变化多端啊。读词，神奇就神奇在变化多端，让人捉摸不透！谁来展现珍珠泉的神奇，读出它的变化多端？评价：我没听出急来，我没听出缓来，谁再来读？C还神奇在：(拎)为什么？就好像有人往上拎，有生命力，有活力谁愿意来做做拎的动作？你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？（提示：是急的还是缓的呀？）你是在慢慢地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？D神奇在拎，一个“拎”字给泉水赋予了生命力，再找找还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？（涌） “涌”字感受到了怎样的生命力？E你真是个会读书的孩子，你来读读这句话。（个别读）F这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串（引读）过渡：古人曾用“百尺珠帘水面铺”来形容珍珠泉，其实还有三大泉也很有特色。（2）五龙潭这个泉给你留下怎样的印象？（泉多）你从哪个词语可以看出来的（汇注：汇合流入）这也是他得名的原因齐读这一小节（3）黑虎泉评价：你了解了它的源头（它的源头也很特别）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!A（插图）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出（出示词：喷吐），感受到了泉水怎样？（很急，流势很猛）怪不得（水声喧腾、昼夜不息）（读词）你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗？（虎啸獅吼）泉水如同千军万马奔腾而出，水声喧哗，水势凶猛，如同虎啸獅吼如果说珍珠泉如同秀丽的女子，拥有千姿百态的珍珠饰品，那黑虎泉就如同一个健壮的男子汉，有永不完的活力。B让我们一起感受黑虎泉的气势，黑虎泉的永不停息！齐读。这儿有一段影片，可以没有解说员，我想让同学利用文中的内容来给他配音，指名说。我们兴致勃勃的游览了四处名泉，现在请同学们当一回导游，带各位游客去几处泉水处游览一下，指名选择一处来介绍，相机出示视频或者图片。总结：今天我们一起欣赏了济南的泉水，以后同学们有机会去济南，千万不要错过了这四大名泉哦！ 第三课时一、教学目标能正确流利地背诵课文，并完成课堂作业。二、教学过程（一）复习巩固1默写词语。（二）朗读课文课文主要讲了哪几个泉水？回忆每个自然段共有几句话，每句讲了什么内容。（二）指导背诵1分段指导背诵。边背边想象。2练习背诵全文。（三）拓展。济南的泉水素以清、多、奇、趣闻名于世。有“云雾润蒸华不注，波涛声震大明湖”的趵突泉；有“石蟠水府色苍苍，深处混如黑虎藏”的黑虎泉；珍珠泉畔，你看：“风回池面破沧烟，涌出珍珠万颗圆”；琵琶泉边，你听“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。可以说泉城的每池清流皆具特色，处处泉水都有情趣。金线泉像个害羞的姑娘，不让游人轻易看到她的庐山真面目；要观“金线”，除泉水势旺，还需要光照角度恰当方能看到。有幸目睹“金线”者，均对她那金线闪亮、蜿蜒多变的奇观赞不绝口。夜间观金线泉，更加秀美奇特，有月圆是画、月缺是诗之说，别有一番情趣。宋代著名文学家曾巩曾在月光下观看到“金线”，写了“月照灵漪巧上弦”的诗句。夏日的珍珠泉，古槐、白杨、丁香、垂柳，阴影下的长方形泉池，汉白玉栏杆，给人以和谐之美，清爽之感。凭栏处，泉水像一串串珍珠从地底下冒出来，忽而聚拢，忽而散开，大珠小珠何等悦目，晶莹清澈何等爽心，喷珠吐玉如“百尺珠帘水面铺”，此情此景，令人拍栏叫绝。（四）矫正反馈，迁移运用。1这些泉有的（ ），好像（ ）；有的晶莹剔透，好像（ ）；有的（） ，听起来如虎啸（） ；有的（ ），听起来如（ ）潇潇。2珍珠泉在（ ）。泉池约（） ，清澈（） 。泉水（） ，好象（） 。在阳光的映照下，那珠串(） ，( )，( )，仿佛有一只神气的手() 。3济南共有( )个泉，泉城一课具体介绍了（） 、（ ）、（） 和趵突泉的特点。其中（） 泉为济南第一名泉。4.完成补充习题第8课作业：1.背诵课文板书设计： 泉城 珍珠泉神奇 五龙潭泉多 黑虎泉水声喧腾 趵突泉大、清、美将学生的爱国主义教育从家乡的一山一水、一草一木灌输起。中国有许多名城，复习城市别称这个环节，既可以巩固三年级所学的知识，也可以激发学生的爱国情感学贵有疑，要培养学生质疑能力，根据文题质疑是一个培养学生质疑能力的好机会读书当有目的地读，才能更有效果，这里我安排学生四次读课文的机会，但每次任务都有侧重，这样既让学生熟悉了课文，也锻炼了探究能力。生字词学习，第一印象很重要，一些重要字音，必须要多巩固，加深印象引导学生进行对文本的深入探究引导学生抓住关键词语品读，感受济南泉水的清、美；教师适当的精讲点拨“有的有的”这句话用优美准确的词语概括了济南泉水的形态和声音；而且排比句式也是一个训练的重点，当读、讲、练结合趵突泉是七十二泉之首，是作者详写的内容，也是课文学习的重点，当引导学生抓住“大、清、美”三个方面的特点去感受，去朗读。珍珠泉的美在于神奇，教学时应当抓住四个“忽忽”去感悟，指导朗读这儿设计好！教学反思：泉城是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。古人曾以百尺珠帘水面铺的诗句赞美珍珠泉。 趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶还粗的清泉，水花四溅，喷射数尺，壮如白雪三堆，真是平地喷出三尺雪。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。文章是很典型的总分总结构的课文。而且各段的布局及写法也很相似。2-5段分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。原来我还设想用小导游的形式，让学生分别介绍四大泉，后来考虑到文章的重难点，我还是设计分成三块。把重点放在珍珠泉和趵突泉上。帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点。在珍珠泉的处理上，我让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”“拎”“神奇”等关键词，让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇，再通过朗读表现出来。五龙潭和黑虎泉这两段比较简单，我设计了一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的地点，名字由来和特点。趵突泉是七十二泉之首，因此它的特点也是比较鲜明的，我先让学生看图说，然后去体会趵突泉的趵字的意思，最后学生水到渠成地理解了为什么趵突泉名列七十二泉之首。上完课，其中有几处