湖南人文科技学院精品课程自评报告[java程序设计-郭广军]ppt - 欢迎 ... [教程]

湖南人文科技学院精品课程自评报告,Java程序设计,负责人：郭广军,2008年4月3日,一、本课程的基础性与普适性地位,1.Java程序设计是计算机、电子信息工程和通信控制等理工科本科生阶段的重要专业基础课程，同时也是一门技术技术性和工程性都很强的课程。2.国内部分高校面向非理工科学生开设了Java程序设计选修课。,一、本课程的基础性与普适性地位(续),3.Java语言是全国软件资格水平考试的二种指定语言之一，部分高校非计算机专业等级考试也使用此种语言。4.Java支持从智能卡应用、手持式电子消费类产品应用、桌面应用到企业级应用。,二、合理而奋发有为的教学团队,1.形成了以中青年教师为核心、青年教师为骨干、老教师把关的，结构合理的教学梯队，具有学历高、年龄结构和学缘结构合理的特点 。2.在课程体系、教学内容、实践教学等方面进行了一系列改革，引入了新理念、新思想、新方法，青年教师的知识结构和科研背景在教改中发挥了重要作用 。,二、合理而奋发有为的教学团队(续),3.课程负责人郭广军副教授，硕士，湖南省青年骨干教师、软件设计师、网络工程师。从事教学工作17年，主讲Java程序设计课程5届，430多人，多次主讲过数据结构、软件工程等十多门课程。近五年，每年都承担了毕业实习、毕业论文（设计）指导任务，多次被评为先进工作者或教学先进个人。主持院级教课题2项，主编教材1部，副主编教材2部，参编教材2部，教研论文获二奖1篇。主持和参与省级院级科研项目8项，其中主持湖南省自然科学基金1项，主持完成湖南省科技计划项目1项，主持湖南省教育厅资助科研项目1项；公开发表学术论文共21篇，其中中文核心期刊论文9篇。,二、合理而奋发有为的教学团队(续),4.主讲教师羊四清副教授，博士生，湖南省青年骨干教师、首届院级“十佳”教师。从事教学工作21年，主讲过数据结构、C语言程序设计、编译原理、操作系统、图形图象处理、数据库及程序设计等课程。近五年，每年都承担了毕业论文（设计）指导任务，其讲授课程深受学生欢迎，多次被评为教学先进个人主持湖南省教育厅资助科研项目1项；公开发表论文共10多篇；主编教材4部，副主编教材1部。,三、打造网络立体化教学，着力改善教学条件,1.围绕课程建设, 课程负责人郭广军副教授主编了Java程序设计教程。并辅以补充教材，动态优化教学内容，反映当前技术发展的水平与趋势。第一层次编写出版大学计算机基础;第二层次编写出版Java 语言程序设计教程；第三层次编写出版计算机网络和网络站建设与网页制作。,三、打造网络立体化教学，着力改善教学条件(续),2.网络教学环境“Java程序设计”在线教学系统，有支撑网络教学的平台和丰富的立体化教学资源，如Java语言教学大纲、实验大纲、考试大纲、课程设计大纲、教材、电子教案、多媒体课件、作业习题、试题库、教学案例、电子书、教学视频和其他网络课程等丰富的图文声像教学资源，使Java程序设计课程教学规范化、网络化等。开设学习论坛和在线答疑，成为了师生之间、同学之间进行同步与异步辅导，讨论热点问题的场所。,四、践行教改教研、改进教学方法,1.多年来，积极投身Java程序设计的课程教学改革与探索，以高级应用型人才培养目标为依据，结合本课程的建设要求，本着严谨的科学态度，分析教学的各个环节，在课程体系、教学模式、教学资源、课程实践、质量控制等方面开展了深入的研究工作，在边改革、边实践、边改进的过程中，取得了建设性的成果 。,四、践行教改教研、改进教学方法(续),2.基本教学方法贯穿整个教学活动 ，包括启发式教学、案例教学、任务驱动教学和讨论式教学等。3.课程重点与难点的突破点是上述教学方法的融合。4.逐步引进和开展双主模式教学和研究式教学 。,五、课程建设规划,1.建立一流的教师队伍。有计划安排在职教师实践锻炼、业务进修和学历提高，力争3年后使全体教师都达到硕士化，1位教师取得博士学位，晋升教授2名、副教授3名、讲师1名。2.加强与IT企业的合作，不断完善理论教学和实践教学体系，更新教学内容。3.充分吸收最新教育、教学改革成果，不断革新教学方法和教学手段，继续完善和优化考核体系，使其更具客观性、实用性和操作性。,五、课程建设规划(续),4.全面引入“任务驱动”、“活代码”和“案例教学”等方法，更新现有的理论、实验教材。组织编写Java语言实验指导书、Java网络编程与分布式计算、Java EE软件开发及相关架构体系教材。5.注重传统教学手段和现代教育技术的协调应用，加快网络课件的一体化建设步伐。在现有学习网站的基础上开发网上实验、课程设计、考试、作业提交等教学平台。6.完成教学全程录像上网。,六、自我评价,1.将Java语言作为本科计算机类专业的面向对象程序设计的入门语言、基础性应用架构和开发平台，围绕此架构和平台建立相应的课程体系，以“懂、编、建、用”贯穿全程，保证Java 语言“学、用”四年不断线。2.以学生实践技能和创新能力培养为目标，按“四阶段、三层次”构建立体化实践教学体系，突出个性化教育。3.Java程序设计