八年级语文《走进纽约》教案.doc

4、走进纽约一、教学目标 （一）学习多角度描写景物的方法。 （二）学会容纳世界多元文化。二、课时安排2课时三、教学过程 第一课时（一）导入新课 同学们应该在电视里看到过纽约吧，请一个同学谈谈你对纽约的印象。（二）补充介绍纽约 纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称，是世界最大的城市之一。市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，所以纽约有“站着的城市”之称。 纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。地铁四通八达。肯尼迪国际机场名扬全球。 美国的交通十分发达，拥有稠密的公路网，大多为小轿车。（三）默读全文，整体感知 要求： 1读准字音，认清字形。 超尘脱凡沟壑砭（）古容光焕发摩天大楼浸淫镢头烙印喧嚣（）波澜起伏心急火燎倏（）地分道扬镳（）眼花缭乱 2作者描写景物的角度。（板书） （1）俯视高楼如群山耸立 平视街道如彩莲旋转 仰视夜空如万物争艳 以上观察角度由学生阅读分析后探讨完成。 （2）作者描写景物的方法 文章成功地运用了动态描写和静态描写的方法，描绘了纽约的都市风光，读来使人目不暇接，用笔画出相关语句。 例：静态描写： 第1段写纽约的高楼大厦：“人走在阴森森的峡谷中也映照出朵朵白云。” 第2段写帝国大厦和世贸中心以及在上面俯瞰到的景物，“俯首望去很像一颗画在纸上的地球了。” 第5段写纽约的夜景：勾勒轮廓，清晰呈现景物面貌。 动态描写： 第2段写巨风：“万里长风无法站稳”。 第4段写纽约的交通：“乘电梯耳膜受着强压尽可以坐在街心岛上享受免费按摩”，“甲虫以铁为甲美丽动听”。 3作者在纽约有着怎样独特的感受?（板书） 提示：（1）一方面可以感受到纽约的繁华景象（西方高度的物质文明） （2）另一方面心系祖国，希望祖国繁荣富强（祖国落后的经济面貌）（四）让学生朗读自己感触最深的段落，领略纽约，触摸作者跃动的脉搏（指导朗读，注意长短句的节奏变化、语气的轻重缓急等技巧）（五）总结 今天，我们看到的是一个外表繁华而喧闹的国际都市的风采，初步理解了作者开放的接受心理，但作者的感悟绝不是停留在客观的游览上，文章更深层次的内涵蕴藏在作者奔放的言语中，就让我们下一课来共同走进纽约吧!（六）布置作业 有感情地朗读全文，体会作者的心理。 板书设计 走进纽约 俯视高楼如群山耸立 平视街道如彩莲旋转西方高度的物质文明 仰视夜空如万物争艳祖国落后的经济面貌 第二课时（一）品读全文，领悟情感 1示范赏析课文第一段的语言特色。 （1）叠词、叠句、排比句的使用。 如：“好像全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了!” “左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。” 这样急促的短语排比、词句反复，让我们想象到纽约的高楼大厦如群山耸立般雄伟，语势急促，热情澎湃，作者在高处俯视的酣畅宣泄无余。 （2）引用诗句点染意境。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 语出苏轼题西林壁，意思是从远近高低不同的角度看庐山，姿态各不相同。这里用山峰喻指纽约的高楼，巧妙描绘了大厦的各色姿态，又融合了东方神韵的美丽，让人顿觉胸襟超拔。身在闹市却能享受群山的拥戴，感受天上人间，任君遨游的酣畅。（二）学生自由赏析表现纽约都市风情的语句 例：（1）丰富生动的词语。 “横空出世”与“微不足道”的对比；“碰撞、撕扯”等动词的内在张力；“谦卑”等形容词的人格化描绘。 （2）奇妙生动的比喻。 “它们是一片蒿草，而帝国大厦和世贸中心是三只啃食月中桂叶的长颈鹿。” “万里长风如透明的长天巨龙，正以七八十里的时速掠过，龙爪和龙鳞，碰撞着、撕扯着每个人的衣裳和头发，使每个人都狼狈得如同龙的掌中玩物，无法站稳。” “纽约的疆界如被圆规画成，活脱脱是一个大圆。于是，纽约这个最国际化的大都市，就很有些象征意味，很像一颗画在纸上的地球了。” “似乎成了世界上最大的按摩器，” “甲虫以铁为甲，以轮为脚，以汽油为液体面包为牛奶为可口可乐。” “跑成了一朵光与影发育而成的旋转的五彩莲花。” 这些比喻把纽约极富特征的事物形象地呈现给未亲临这个城市的读者，客观的描写让读者对这个喧嚣的都市有了比较直观的认识，作者并没有恶意否定充斥着物欲的世界，而是理智地流露出含蓄的贬义，让人在纸醉金迷中还能保留些许的清醒。 提示：万事万物都有值得人反复回味把玩的多重性，纽约也必定遵循着这样的规律。请学生在文章