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文档简介

对必修3疑难问题的思考 杭州市普通教育研究室李学军 疑难问题 疑惑难解的问题 在必修3中疑在何处 难是哪里 疑在何处 难在哪里 疑在对数学的理解对新增内容的理解 对有原有内容变化的理解 难在正确把握教学目标教学中追求什么 尺度如何把握 必修3高考压力最小联系实际最多教学时间充分学生易于喜欢 实例1 基本算法语句理解 语句多样化淘汰的QB不是数学课高考不会考 做法 纸上谈兵内容多余 算法的重点 算法框图算法的基本逻辑结构 顺序结构 条件结构 循环结构 算法是解决数学问题的一种方法 历史悠久 唤发新生 算法框图 识框图画框图 框图4课时教学 学习基本逻辑结构学习框图表示算法 时间紧 任务重欠落实 过关难 基本算法语句 基本算法语句 基本算法语句8个例题一个 德性 由浅入深再学框图从画框图到识框图紧扣基本逻辑结构 结论 为突出重点 基本算法语句应该学为体现主线 基本算法语句需要学为理解算法 学习中需要上机操作 实例2 线性回归方程 理解 内容熟悉能把握知识不多课时松高考不考要求低 二三个课时能搞定 原来教过 课标仍教变化何在 数学理解 知识结构数学理解 教学方法 知识特点 数据处理教材安排 两个案例教学追求 知识方法教学需要 学生参与 线性回归方程 两个变量间的线性相关 4课时 第1课时 2 3 1变量之间的相关关系 2 3 2两个变量的线性相关处理方法 画散点图 正相关和负相关第2课时 2 3 2线性回归直线概念及其求法探究第3课时 2 3 2用最小二乘法求出线性回归方程 求线性回归方程 体验样本与回归方程关系第4课时 2 3 2经历利用线性回归解决实际问题的全过程 体验统计思想 线性回归方程 1 教学需要4课时2 每节课都需要并有可能为学生提供自主空间3 体现知识间的联系 突出重要的方法与思想4 现代教育技术需要进入课堂 二课时搞定不是本事四课时完成需要本事 实例3 整数值 随机数的产生 新增知识功底欠缺无力完成 近代数学数学建模利于参与利于激趣 必修3 疑难问题解决 对新增内容的理解 对有原有内容变化的理解 不是理解不了 而是有理解在先 教学中追求什么 尺度如何把握 高考是目标 但不是惟一追求 必修3 疑难问
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